Une semaine hors les murs pour apprendre autrement

Chaque année, la semaine d’Enseignement d’Initiative Locale (EIL) offre à nos apprentis de BTSa Aménagements Paysagers et BTSa BIOQUALIM l’opportunité de partir une semaine hors les murs à la rencontre de professionnels, de sites remarquables et de pratiques inspirantes. Cette année, le programme mêlait visites locales en Loire-Atlantique et voyage pédagogique en Dordogne, avec en fil rouge une réflexion constante sur le développement durable.

Lundi : des visites locales riches en enseignements

La semaine débute sur les terres ligériennes. Les AP 2 prennent la direction des Pépinières du Val d’Erdre et de l’entreprise Evadea à Saint-Mars-du-Désert. Au programme : agroécologie, conseils en prestations paysagères, gestion des déchets et de l’eau. Des thématiques au cœur des enjeux contemporains du métier de paysagiste, abordées directement avec des professionnels du secteur.

Pendant ce temps, les BQ 2 découvrent l’entreprise Galliance au Bignon, spécialisée dans la filière volaille, puis visitent l’exposition sur l’agroalimentaire nantais à la Maison des Hommes et des Techniques à Nantes. Une belle introduction aux savoir-faire locaux et aux circuits de production régionaux.

Mardi : cap sur la Dordogne

Départ à 7h30 du CFA en trois minibus. Direction le Périgord. Après l’installation au centre d’hébergement, première immersion dans la ville médiévale de Sarlat-la-Canéda, avec des missions d’observation bien distinctes selon les filières. Les AP 2 analysent la végétalisation d’une ville très minérale : quelles essences choisies, pourquoi, comment ? Les BQ 2, eux, partent à la découverte des spécialités alimentaires locales. Deux regards différents sur un même territoire.

Mercredi : jardins d’exception et site historique

 Tandis que les BQ 2 visitent l’entreprise Fruisec, les AP 2 ont visité en avant-première les Jardins de l’Imaginaire, encore en préparation avant leur ouverture du 1er avril. L’occasion rare d’échanger longuement avec les quatre jardiniers du parc, dans un lieu où l’art et le végétal se répondent en permanence. Une visite intimiste et précieuse.

L’après-midi, tous réunis pour les Jardins d’Eyrignac à Salignac-Eyvigues, classés parmi les plus beaux jardins du Périgord. Style français classique, avec quelques touches orientales, taille au cordeau, perspectives soignées : un modèle du genre pour des futurs professionnels du paysage.

En fin de journée, face aux demandes des apprenants eux-mêmes, direction La Roque-Saint-Christophe, vestige d’une cité médiévale de 1000 habitants creusée à flanc de falaise !

Jeudi : fromages AOP, ville sacrée et jardins de buis

Dernière journée pleine, et pas des moindres. Le matin, tous ensemble, visite d’une chèvrerie spécialisée dans la fabrication du fromage AOP Rocamadour, véritable icône gastronomique du Périgord. Une belle illustration des liens entre territoire, savoir-faire et identité locale.

L’après-midi, visite de la ville de Rocamadour, accrochée à sa falaise, avant de terminer par les Jardins de Marqueyssac, nichés sur un promontoire dominant la vallée de la Dordogne. Spécialisés dans le topiaire de buis, ces jardins offrent un terrain d’étude exceptionnel : appréhension de la taille des végétaux à grande échelle, lutte écologique contre les ravageurs du buis, gestion raisonnée de l’eau. Tout ce que nos apprentis travaillent en formation, incarné dans un cadre spectaculaire.

Une semaine qui fait la différence

Cinq jours, deux filières, des rencontres professionnelles, des sites naturels et patrimoniaux d’exception, et une question transversale qui a traversé toute la semaine : comment les professionnels du vivant, qu’ils soient paysagistes, producteurs ou gestionnaires d’espaces naturels, intègrent-ils les enjeux du développement durable dans leur quotidien ?

C’est ça, la semaine EIL. Une semaine d’apprentissage intense, hors les murs, au contact du réel. Exactement ce qui forge de bons professionnels.

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Un voyage pédagogique entre chantier, mémoire et découverte du territoire

Partir à la rencontre d’un territoire voisin, travailler concrètement avec des partenaires étrangers, confronter les regards sur l’histoire et le paysage, voilà ce que nos apprenants ont vécu lors de ce voyage scolaire de 3 jours à Sarrebruck, en Allemagne.

Un programme dense, varié, et surtout ancré dans le réel. Exactement ce qu’on attend d’une sortie pédagogique réussie en lycée professionnel.

Un chantier concret pour ouvrir le voyage

Dès le premier matin, pas question de faire du tourisme passif. Les apprenants ont retroussé les manches pour participer à la réfection du jardin franco-allemand de la ville de Sarrebruck. Un chantier symbolique autant que technique : travailler la terre dans un espace qui incarne depuis des décennies la coopération entre la France et l’Allemagne, ça pose le décor.

Ce type de mise en situation réelle est au cœur de l’approche pédagogique de nos équipes. Apprendre en faisant, en contexte, avec des enjeux concrets.

Völklingen, la mémoire industrielle inscrite au patrimoine mondial UNESCO

L’après-midi du premier jour, direction la friche industrielle de Völklingen, classée au patrimoine mondial de l’UNESCO. Un site hors du commun : des hauts-fourneaux monumentaux qui racontent deux siècles d’histoire industrielle et ouvrière de la région Sarre.

Pour des apprenants en formation horticole et paysagère, cette visite prend un sens particulier. Comprendre comment un territoire se transforme, comment le patrimoine industriel peut devenir un espace culturel et paysager, comment une friche se réinvente — autant de questions directement liées à leurs futurs métiers.

Mémoire, institutions et rencontres : le cœur du voyage

Le deuxième jour a alterné entre devoir de mémoire et vie institutionnelle. La visite du mémorial du camp de Neue Breme — camp de rééducation de la Seconde Guerre mondiale — a marqué les esprits. Un moment sobre, fort, nécessaire pour des jeunes en formation citoyenne autant que professionnelle.

La journée s’est poursuivie avec un déjeuner à l’école ZBB au Centre Jean Porhiel, l’occasion d’échanger avec les partenaires allemands dans un cadre informel. Puis réception à la mairie de Sarrebruck par l’adjointe au maire, une reconnaissance du travail effectué et une belle introduction au fonctionnement des institutions locales transfrontalières.

Pépinière, boucles de la Sarre et derniers échanges

La dernière journée était consacrée à la découverte du territoire aux côtés des étudiants et enseignants de l’école ZBB. Visite de la pépinière Leick, puis balade le long des boucles de la Sarre : observer, analyser, échanger sur les aménagements paysagers et la gestion des espaces naturels en contexte urbain et périurbain allemand.

Une conclusion en douceur, mais riche d’enseignements pour des futurs professionnels du vivant.

Plus qu’un voyage scolaire

Un voyage pédagogique comme celui-ci ne se résume pas à quelques photos et de beaux souvenirs. Il remplit des objectifs pédagogiques précis : ancrer les apprentissages dans des contextes réels et variés, développer l’ouverture à l’international, comprendre des enjeux territoriaux, environnementaux et historiques à une échelle européenne.

Pour nos apprenants, ces expériences hors les murs sont indissociables de la formation. Elles forgent des professionnels capables de s’adapter, de comprendre leur territoire, et de travailler avec des partenaires d’horizons différents.

Merci à nos partenaires allemands, le centre de formation ZBB de Sarrebruck, pour l’accueil !

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Le lundi 23 mars, nous sommes partis à la découverte de Nantes. Nos camarades de classe étant partis en voyage en Allemagne et nous avons dû rester à Nantes. Alors on a fait les touristes ici !

Nous avons planifié notre déplacement :

• Mohammed était le responsable en chef du trajet (quel bus, quel horaire?),
• Osazee a préparé la visite du jardin extraordinaire
• Mehdi à préparer les sites à visiter au Hangar à Bananes.

Pour relier les deux rives, nous avons pris le bâteau.

Nous avons appris à observer, écouter et sentir. Noter des mots et des sensations, puis nous avons utilisé tout cela pour en faire des poèmes.

Mehdi, Mohammed et Osazee en classe de 1ère CPH.

Sortie extraordinaire

> La voix de l’eau qui coule,

                             > Comme une grande cascade de montagne.

> Les stars chantent dans leurs maisons,

                             > Construisons un instru musical saisonnier.

> Dans tes yeux la couleur verte remplie ta pupille,

                             >Comme une forêt sans chemin.

>Tranquillité d’esprit demain,

                             > Soudain on a trouvé un dessin.

> Dans un chemin rempli de destins.

Mehdi Jadda

Cascade

J’entends l’eau qui tombe,

J’attends mes amis.

J’entends le bruissement des feuilles,

J’attends le moment.

J’entends les grenouilles qui croassent,

J’attends ma place.

J’entends les oiseaux qui chantent,

J’attends ma tante à Nantes.

J’entends le moteur des voitures,

J’attends la rupture.

Osazee

Bateau

 – Hier sur le bateau …

– Que s’est-il passé ?

– Une expérience qui m’a fait oublier le passé.

– C’était quoi l’expérience ?

– Sur la LOIRE, un bateau qui avance.

– Ça se voie tu étais heureux !

– Ça me dégage le moral malheureux.

– Du coup t’as fait un massage !?

– Plutôt l’envie de partir en voyage.

– Ça te fait plaisir la brise fraîche ?

– Forcément, ça me fait penser à prendre ma canne à pêche.

Mohamed MEHENNAOUI

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Trois semaines dans un pays qu’il ne connaissait pas, une langue à pratiquer au quotidien, et un projet de vie derrière tout ça. Noé, apprentis de 1ère Bac Pro Aménagements Paysagers, nous raconte son aventure maltaise — du 31 janvier au 21 février.

Premier contact avec La Valette : entre découverte et dépaysement

À peine posé ses valises, Noé file directement vers La Valette, la capitale de Malte. Pas question d’attendre : il longe les remparts, s’arrête dans un petit restaurant conseillé par des locaux, et commande une boisson typique à base de kumquat. « C’était un peu spécial, mais vraiment bon ! », confie-t-il avec le sourire.

La ville le surprend immédiatement. Des rues droites et parallèles qui lui évoquent New York, une architecture chargée d’histoire… et des travaux partout. Car Malte, entrée dans l’Union Européenne en 2004, est encore en pleine mutation. Le pays se reconstruit, se modernise, et ça se voit. Noé loge dans une auberge de jeunesse — l’hébergement idéal pour rencontrer du monde et garder la tête dans l’aventure.

L’entreprise : un géant maltais avec une histoire inattendue

Son lieu de stage ? Une des plus grande entreprise paysagère de Malte, Dereck garden center, avec pas moins de 6 000 salariés. Mais avant de verdir des jardins, cette société a eu une vie bien remplie : fournisseur pour la couronne britannique, entreprise de plomberie dans les années 60, puis gestionnaire d’abattoir… avant de se reconvertir dans le paysage.

Noé est affecté au siège social de Qormi. Il décrit l’endroit comme un Jardiland à la maltaise : une boutique, des serres d’horticulture, et des espaces dédiés à l’aménagement paysager. Les végétaux viennent principalement de Sicile et d’Italie, et le catalogue est impressionnant — plus de 10 000 végétaux dans le garden-center.

L’eau, l’enjeu invisible de l’île

À Malte, l’eau n’est pas une évidence. Pays en développement sur le plan des infrastructures, l’île fait face à une pénurie chronique et s’appuie sur des stations de dessalement — non sans résidus. L’entreprise, consciente de cet enjeu, n’utilise cette eau dessalée que pour l’entretien de base, et a mis en place un système de collecte de pluie via d’énormes cuves. Un modèle de sobriété qui a visiblement marqué Noé.

Autre particularité locale : dès qu’il pleut — ce qui arrive une à deux fois par semaine en hiver — c’est l’arrêt total de l’activité. Les infrastructures maltaises ne sont tout simplement pas conçues pour la pluie. Noé en a fait l’expérience de première main.

Le quotidien du stage : les mains dans la terre, les yeux grands ouverts

Du lundi au vendredi, de 9h à 14h, Noé s’occupe des végétaux en extérieur : taille, désherbage, rempotage, changement d’étiquettes et réorganisation des plants. Un travail concret, ancré dans les gestes métier qu’il apprend en formation — mais cette fois, dans un contexte climatique et linguistique totalement différent.

Car la langue, c’est justement le cœur du projet. À Malte, on parle anglais, espagnol et maltais. Noé pratique les deux premières avec ses collègues chaque jour. « Mon objectif, c’était vraiment d’apprendre l’anglais », dit-il. Et pour cause : il nourrit un projet ambitieux — faire le tour du monde en travaillant dans des entreprises paysagères à l’étranger.

Malte hors les murs : transports chaotiques, carnaval et cathédrale

Les après-midis libres, Noé explore l’île. Et c’est là que les aventures commencent vraiment. Les transports en commun maltais ? Un casse-tête. Les bus affichent un numéro mais pas la destination. Résultat : Noé se retrouve un jour à l’autre bout de l’île, contraint de rentrer en Uber. Un classique du voyage en terre inconnue.

Il assiste au carnaval de La Valette, qui se tient aux alentours de la Saint-Valentin — une fête populaire et colorée, même en plein hiver. Il fait aussi un tour à Paceville, le quartier estudiantin et festif de l’île, plus calme hors-saison mais valant le détour.

La cathédrale Saint-Jean, symbole de La Valette, n’est accessible qu’en semaine et en matinée. Noé réussit à y entrer le dernier jour, lors de sa journée libre. Son verdict, sans détour : « C’est magnifique, ça vaut vraiment le coup. »

Curiosité locale à noter : chaque semaine, sur une place de La Valette, un coup de canon est tiré, c’est la Saluting Battery (Batterie de Salutation) – une tradition qui remonte au XVIe siècle, du temps des Chevaliers de l’Ordre de Saint-Jean ! Un rituel surprenant pour Noé la première fois qu’il l’a entendu.

Ce que Noé retient : une expérience humaine autant que professionnelle

Parti grâce à une bourse Erasmus, Noé rentre de ses trois semaines de stage avec bien plus que des acquis techniques : une confiance nouvelle dans sa pratique de l’anglais, une vision élargie des métiers du paysage à l’international, et une certitude chevillée au corps : « Ça fait un vrai plus pour le CV, mais surtout c’est quelque chose qu’il faut faire. Découvrir de nouvelles choses, c’est ce qui est bien. »

Sa recommandation à un élève qui hésiterait ? « S’il est vraiment motivé, faut foncer. Mais il faut avoir conscience qu’on loupe des cours — donc à rattraper. Faut être bien organisé. » Un conseil lucide et honnête, qui dit tout du sérieux avec lequel il a abordé cette aventure.

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La semaine dernière, plusieurs sites du Campus Nantes Terre Atlantique ont ouvert leurs portes au public !

Un grand merci à l’ensemble des personnels et des apprenants qui se sont mobilisés pour faire de ces journées un moment riche en découvertes, pour toutes les personnes venues se renseigner sur nos formations et sur les deux sites.

Découvrez le récap en vidéo

Sur le site de Jules Rieffel

Au programme :

• • entretiens de groupe ou individuel avec les enseignants et les formateurs
• • visite guidée du lycée, du CFA, du CFPC, des aires de travaux pratiques et des internats
• • présentations des projets pour les élèves ÉcoResponsables
• • visite des laboratoires de biologie et de physique-chimie
• • épreuve départementale du concours du Meilleur Apprenti de France (MAF) sur l’air de travaux pratiques
• • démonstration du simulateur de conduite
• • forum des professionnels du paysage

Sur le site du Grand Blottereau

Au programme :

• • entretiens de groupe ou individuel avec les enseignants
• • visite guidée du lycée
• • visite des ateliers pédagogiques : les serres, conduite virtuelle, salle de musculation et le jardin au naturel dans le Parc du Grand Blottereau

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Le 26 février, le campus Nantes Terre Atlantique a accueilli les cinq étudiants ingénieurs en spécialité IEVU (Ingénierie des Espaces Végétalisés Urbains) de l’Institut Agro qui travaillent sur le projet Désimperméabilisation et de Végétalisation des cours d’école, afin de présenter leur proposition d’aménagement pour les deux cours de l’école primaire des Dervallières. Étaient présents l’équipe du projet, à savoir le chef de projet (T. AUBRETON), les enseignantes-chercheuses
encadrantes des étudiants, Cloé DE WITTE, doctorante faisant sa thèse sur l’impact des opérations de déscellement des sols urbains sur le climat, ainsi que les chargés de missions des Directions de l’Éducation et Direction Nature et Jardin (DNJ) de la ville de Nantes, qui ont accompagné les apprenants dans leur travail.

Rappels du contexte du projet et de la méthodologie employée par les
étudiants

Depuis septembre 2025, un groupe d’apprenant mixte entre le campus Nantes Terre Atlantique (BTS2 MVAOE) et l’Institut Agro Angers (étudiants ingénieurs en paysage et horticulture, spécialité Ingénierie des Espaces Végétalisés Urbains, IEVU) ont coopéré sur la reconception des cours de l’école des Dervallières. Pendant que les BTS se sont concentrés sur le choix d’une gamme végétale locale adapté à un jeune public tant en termes de sécurité que d’intérêt pédagogique, les ingénieurs ont mené une concertation avec enfants et adultes intervenant sur les cours d’école. L’accent a notamment été porté sur la concertation d’un large panel d’élèves, par des classes entières, de moyenne et grande section pour la maternelle, et allant du CE1 au CM1 pour l’élémentaire. La démarche employée place l’enfant au cœur de la réflexion, le rendant actif dans la co-conctruction de sa future cour d’école grâce aux ateliers mis en place par les étudiants.

Une fois les besoins des usagers identifiés, et les propositions de palette végétale transmises par les BTS, les étudiants ingénieurs ont pu concevoir en deux semaines l’aménagement des cours, en accord avec les grandes ambitions des cours d’école réinventées de la ville de Nantes. Consulter le référentiel

Les propositions des étudiants

Les deux cours diffèrent par leur structure et par les enjeux de leur reconception. En maternelle, la cour possédant déjà une strate arborée bien développée (un beau couvert de platanes offrant un ombrage de qualité aux enfants l’été), l’axe de travail principal concerne plutôt la gestion des eaux pluviales : la cour est largement bétonnée et en pente douce, l’eau a donc tendance à s’accumuler au pied du bâtiment lors des épisodes pluvieux. L’objectif était donc de trouver un équilibre entre les
zones à désimperméabiliser pour la gestion de l’eau et la végétalisation (développer les strates basses), et les zones à maintenir bétonnées pour les accès pompiers, PMR et les passages d’enfants à vélo ou trottinette (l’un des jeux préférés des enfants). Dans ce genre de projet, tout est donc une histoire de compromis, comme par exemple entre le besoin des enfants de pouvoir se cacher ou s’isoler pendant la récréation, et la nécessité des enseignantes de surveiller le bon déroulement de la
récréation.

Le travail des BTS MVAOE sur la gamme végétale a été réinvesti par les étudiants ingénieurs de deux manières : les essences sélectionnées font partie des palettes proposées par les BTS, et certaines idées d’aménagement ont également été reprises dans le projet. Ainsi, la proposition de jardin sensoriel formulée par un groupe a été reprise en maternelle sous la proposition d’un bois musical, intégrant des jeux en bois pouvant faire du bruit : le végétal est perçu par l’ensemble des cinq sens, y compris l’ouïe.

Concernant la cour élémentaire, la principale problématique est que la cour s’apparente à une surface bétonnée sans ombrage autre qu’un préau et un tilleul solitaire dans l’entrée, ce qui en fait un îlot de chaleur impraticable l’été par les enfants lors de périodes de canicule. L’objectif est donc de réinstaurer des espaces végétalisés afin de créer des zones de fraicheur.

L’autre enjeu principal concerne les activités réalisées dans la cour, puisqu’un terrain de foot (et de basket) occupe la majeure partie de la cour, limitant la pratique d’autres activités. Le manque de zones calmes pour s’asseoir, discuter, dessiner ou pratiquer des jeux assis est également un besoin qui est ressorti des concertations avec les enfants.
L’aménagement proposé par les étudiants intègre donc la définition de nouveaux espaces, végétalisés, et permettant la réalisation d’autres activités calme ou actives. Le terrain sportif est remplacé par une zone active non centrale dans la cour et non labellisée « foot », avec de nouveaux marquages au sol permettant aux enfants de se défouler. Des terrains de sport utilisés pour l’EPS sont situés derrière l’école en dehors de la cour, permettant de maintenir ces sports dans le cadre scolaire. La désimperméabilisation concerne la partie la plus centrale de la cour et intègre un parcours d’agilité pour que les enfants puissent exercer une activité physique d’une autre manière.

Enfin, deux zones de calmes sont aménagées, une autour de l’ancien tilleul, et l’autre à proximité du potager pédagogique. La végétation permet non seulement de ramener fraicheur et confort thermique, mais aussi de définir des zones dans la cour permettant à chaque enfant de trouver sa place.

Un travail approfondi, reconnu par les partenaires

En plus de proposer un aménagement cohérent aux enjeux des cours de l’école, les étudiants ont également réalisé une analyse climatique par modélisation sur QGIS afin d’estimer les bénéfices engendrés par les travaux. Les bénéfices sont surtout visibles en élémentaire, bien que les
températures estimées restent élevées dans les heures les plus chaudes. Les étudiants ont également conscience que ramener de la végétation dans une cour d’école induit un entretien plus important. C’est pourquoi leur proposition inclut un calendrier prévisionnel synthétique des
interventions à réaliser pour l’entretien de la cour. Ces différents éléments sont présentés dans le diaporama en pièces jointes de cet article. Les retours des différents partenaires, notamment de la ville de Nantes sont très positifs, saluant la pertinence et le sérieux des travaux menés par l’ensemble des étudiants (ingénieurs et BTS).

Et après ?

L’esquisse établie par les étudiants est transmise au bureau d’étude de la DNJ qui va affiner la proposition en établissant une seconde esquisse. Parmi les points d’ajustement, la question de l’accessibilité de l’ensemble des espaces et des structures au PMR sera retravaillée, chaque enfant devant pouvoir réaliser l’ensemble des activités proposées au sein de la cour, quel que soit son profil. L’esquisse de la DNJ sera ensuite présentée aux équipes de l’école, avec les étudiants, afin de faire valider ou d’ajuster la proposition. Des ajustements seront ensuite réalisés au fur et à mesure des échanges, avant une réalisation des travaux courant 2026. Un suivi de l’appropriation des nouveaux
espaces sera mené par le chef de projet dans la suite de sa mission.

Les BTS2 MVAOE reviendront notamment aux Dervallières pour participer aux plantations à travers un chantier école impliquant une ou plusieurs classes d’enfants de l’école. D’ici là, des visites de
l’école seront réalisées par le chef de projet avec les élèves de terminale STAV et les étudiants de BTS AP afin de cerner les enjeux liés à la désimperméabilisation et végétalisation des cours d’école en
tant que milieu urbain scellé.

Enfin, le 26/05/2026, une journée évènement organisée par les élèves de 1ère pro AP et CPH du Grand Blottereau aura lieu au sein de l’école, au cour de laquelle les lycéens
proposeront aux enfants et aux équipes enseignantes des ateliers de sensibilisation à l’environnement et à la place de la nature en ville, notamment au sein de leur cour d’école.

Le projet global se poursuit l’année prochaine avec une autre cour d’école nantaise, impliquant de nouveaux apprenants et poursuivant ainsi la dynamique collaborative dans un objectif de gain en efficience et d’expérimentation sur de nouvelles thématiques.

Pour aller plus loin

Pour toute question relative au projet, n’hésitez pas à vous adresser à Tanguy Aubreton, Chef de projet et partenariat.
Contact : tanguy.aubreton@educagri.fr +33 6 21 67 75 83

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Lors de la porte ouverte du 6 mars, plusieurs apprentis du CFA Nantes Terre Atlantique ont participé aux épreuves de sélections départementales du concours du Meilleur Apprenti de France en aménagements paysagers.

Les apprentis volontaires en Aménagements paysagers disposaient de 8h pour travailler sur une construction paysagère, à partir d’un plan édité à l’avance par les MOF – Meilleurs Ouvriers de France. Cela permet aux candidats de se préparer en amont s’ils le souhaitent. En plus de la construction paysagère, ils avaient une épreuve de reconnaissance des végétaux et un questionnement technique.

Ils ont ensuite été évalués par Christophe Jounin de l’entreprise Lecomte Paysage et Michel Droal référent pour le paysage de la Société nationale  des Meilleurs Ouvriers de France.

Les résultats de la session 2026

Les médaillés d’or et d’argent se rendront à l’étape régionale le 27 – 28 – 29 avril, au lycée agricole du Fresne à Angers.

Mathys, apprenti de 1re Bac pro, médaille d’or

Clement, apprenti de Tle Bac pro, médaille d’or

Ilan, apprenti de 1re Bac pro, médaille d’argent

Théo, apprenti de Brevet Pro en 1 an, médaille de bronze

Timeo, apprenti de 1re Bac pro, médaille de bronze

Réactions à chaud de nos médaillés d’or

Un grand bravo à tous les participants !

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Le 3 février, le campus Nantes Terre Atlantique a accueilli le premier comité de pilotage (COPIL) du projet de désimperméabilisation et de végétalisation des cours d’école. Ce projet est mené en partenariat avec les villes de Nantes et d’Angers, ainsi que L’Institut Agro Rennes-Angers, et s’inscrit dans une démarche pluriannuelle couvrant la période 2025–2028.

Ce temps d’échange structurant a réuni l’ensemble des partenaires afin de faire un point d’étape sur les actions engagées et de définir les prochaines orientations du projet.

Un projet au service de la transition écologique et de l’éducation

Face aux enjeux du changement climatique, de l’artificialisation des sols et des îlots de chaleur urbains, les cours d’école constituent des espaces clés à repenser. L’objectif du projet est double : améliorer le cadre de vie des enfants tout en faisant de ces espaces des supports pédagogiques à part entière.

Le projet de désimperméabilisation et de végétalisation des cours d’école vise ainsi à :

• restaurer les sols en les rendant vivants et perméables,
• favoriser le retour du végétal et de la biodiversité en milieu urbain,
• sensibiliser les enfants et les jeunes aux enjeux environnementaux,
• intégrer les enjeux sociaux dans la démarche, notamment en matière de concertation citoyenne, d’égalité et d’inclusion
• mobiliser l’enseignement agricole et la recherche autour de projets concrets et territorialisés,
• produire des références et ressources à destinations des établissements d’enseignement agricoles ou collectivité, sur les démarches de reconception de cour d’école en mobilisant des apprenants.

Les axes structurants du projet (2025–2028)

Lors de ce premier COPIL, Tanguy Aubreton, Chef de projet et partenariat, a rappelé les axes structurants qui guideront le projet sur les trois prochaines années :

• la concertation des usagers, en particulier les enfants et les équipes éducatives, dans une démarche de co-construction des nouveaux espaces
• la reconception de cours d’école intégrant les enjeux climatiques, sociaux et de biodiversité,
• la mise en place d’un suivi expérimental pour mesurer les impacts environnementaux et climatiques des aménagements réalisés,
• des actions de sensibilisation et de mobilisation du jeune public des écoles au travers d’intervention et de séquences pédagogiques ;
• l’implication des apprenants de l’enseignement agricole dans les actions listées précédemment.

Focus sur la reconception des cours de l’école des Dervallières à Nantes

Le comité de pilotage a permis de faire un point d’étape sur la reconception des cours de l’école des Dervallières à Nantes, site pilote du projet.

Les travaux menés s’appuient sur une démarche participative associant :

• les enfants, à travers des ateliers de diagnostic sensible et de co-conception,
• les équipes de l’école, impliquées dans la réflexion sur les usages et les besoins,
• les apprenants (étudiant de BTS Métiers du végétal et lycéens en filières professionnelles du LPA Le Grand Blottereau, étudiants ingénieurs paysagistes IEVU de l’Institut Agro Rennes-Angers), mobilisés sur les diagnostics, la conception paysagère et le choix des végétaux,
• les Direction de l’Education et Direction Nature et Jardin dans l’accompagnement des apprenants dans la démarche.

Concertation, pédagogie et projets concrets

La concertation constitue un pilier central du projet. Elle vise à favoriser l’appropriation des futurs aménagements par leurs usagers et à intégrer les besoins réels dès la phase de conception.

Parallèlement, le projet s’inscrit pleinement dans une logique de pédagogie active. Les apprenants sont amenés à travailler sur des projets concrets : conception d’aménagements paysagers, animations de sensibilisation au végétal et à la biodiversité, création de bacs potagers ou encore actions autour du vivant en ville.

Ces projets permettent de développer des compétences professionnelles tout en contribuant à une démarche de transition écologique territoriale.

Un suivi expérimental à Nantes et Angers

Le COPIL du 3 février a également été l’occasion de présenter le suivi expérimental mené à Angers, par la doctorante Cloé DE WITTE. Ce suivi vise à analyser les effets de la désimperméabilisation des sols urbains et la végétalisation des cours d’école sur le confort thermique et les transferts d’eau.

Des axes de travail sur la biodiversité (faune et flore) mais aussi sur l’appropriation des nouveaux espaces par les usagers sont envisagés pour la suite du projet à Nantes.

Les données collectées alimenteront à la fois les enseignements, les travaux de recherche et la réflexion des collectivités sur l’aménagement des espaces scolaires.

Une dynamique partenariale au cœur du projet

Ce premier comité de pilotage a confirmé l’importance du travail partenarial entre établissements d’enseignement, collectivités territoriales et acteurs de la recherche. Il a permis de poser les bases d’une gouvernance partagée et d’une dynamique collective au service de projets innovants.

À travers cette démarche, les cours d’école deviennent de véritables laboratoires pédagogiques, au croisement de la transition écologique, de la sensibilisation au vivant et de la recherche sur l’adaptation climatique des espaces urbains.

Le campus Nantes Terre Atlantique remercie l’ensemble des partenaires, enseignants, apprenants et équipes mobilisées pour la qualité des échanges et leur engagement collectif au service de ce projet structurant.

Pour toute question relative au projet, n’hésitez pas à vous adresser à Tanguy Aubreton, Chef de projet et partenariat.
Contact : tanguy.aubreton@educagri.fr +33 6 21 67 75 83

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Financé par la Région Pays de la Loire, le projet « Jumelages-Handicap » s’inscrit dans une démarche ambitieuse en faveur de l’école inclusive. Il vise à développer des jumelages entre lycées agricoles et établissements scolaires spécialisés, afin de favoriser l’interconnaissance, lutter contre les préjugés liés au handicap et construire des projets communs à impact durable.

Un partenariat entre le LPA et le DITEP de La Papotière

Dans cette dynamique, le LPA Le Grand Blottereau s’est naturellement associé au DITEP de La Papotière, partenaire de longue date, notamment à travers la mise en place d’une Unité d’Enseignement Externalisée au sein de l’établissement. Ce partenariat permet de renforcer les liens entre les jeunes et de proposer des actions concrètes en faveur de l’inclusion des élèves en situation de handicap.

Centré autour du végétal, le projet s’appuie sur des visites de jardins remarquables, des temps d’échanges et des réalisations d’aménagements paysagers. Ces actions sont menées par les apprenants du LPA — principalement les élèves de 1ʳᵉ Aménagements Paysagers et de Conduite de Productions Horticoles — en collaboration étroite avec les élèves du DITEP.

Les objectifs du projet sont multiples :

• Favoriser l’inclusion des jeunes en situation de handicap,
• Sensibiliser aux enjeux environnementaux, aux métiers du paysage et aux formations de l’enseignement agricole,
• Mieux faire connaître les différents types de handicap auprès des apprenants du LPA,
• Développer le travail collaboratif, la conduite de projet et l’esprit d’équipe,
• Encourager l’expression personnelle et la créativité à travers la conception et la réalisation d’espaces végétalisés.

Une première action de sensibilisation au handicap

Une première étape structurante s’est déroulée en janvier, avec l’intervention de Ghislain Gouerne, chef de service au DITEP de La Papotière. Il est venu à la rencontre des élèves de 1ʳᵉ afin de les sensibiliser au handicap sous toutes ses formes.

Cette présentation, particulièrement riche et engageante, a suscité de nombreuses réflexions chez les jeunes et s’est prolongée par un temps d’échange et de débat, permettant aux élèves de poser leurs questions et d’approfondir leur compréhension des enjeux de l’inclusion.

Ils vont désormais travailler sur des projets de végétalisation du Hall d’accueil et des espaces verts situés autour des modulaires qu’ils présenteront aux élèves du DITEP le 2 Mars 2026. Ils les mettront ensuite en œuvre ensemble durant le printemps.

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Deux étudiants en BTS Métiers du Végétal, Julie et Raphaël, ont réalisé un stage de quatre semaines à Kilbrack Farm, une ferme biologique située près de Cork, en Irlande, spécialisée dans le maraîchage de saison et la production arboricole. Ce stage, qui s’est déroulé de fin septembre à début octobre, leur a permis de découvrir de nouvelles pratiques agricoles tout en perfectionnant leur anglais et leur expérience professionnelle.

Une ferme biologique diversifiée

Kilbrack Farm, dirigée par Patrick Frankel et Judith, est une exploitation familiale reconnue pour sa production de légumes biologiques de saison, ses vergers de pommiers et poiriers, ainsi que sa vente directe aux restaurateurs et grossistes.

Le site comprend :

• 4 serres pour différentes cultures maraîchères
• Des cultures plein champ
• Un atelier de préparation des légumes pour les commandes
• Un verger dont les fruits sont vendus frais ou transformés en jus de pomme et cidre

Les deux étudiants ont été hébergés sur place en mode woofing, avec repas et blanchissage inclus, favorisant une immersion complète dans le quotidien de l’exploitation.

Activités et missions du stage

Au cours de ces quatre semaines, Julie et Raphaël ont participé à une grande variété de tâches :

• Récolte et préparation des commandes pour restaurateurs et magasins
• Nettoyage des planches de tomates et entretien des cultures
• Plantation de salades, oignons et ail
• Désherbage et organisation des cultures
• Récolte des pommes pour la fabrication du jus de pomme et du cidre
• Livraisons et visites des points de vente avec le maître de stage

Cette diversité de missions a permis aux étudiants de découvrir l’arboriculture, de se familiariser avec de nouvelles cultures maraîchères et d’observer l’organisation des commandes et de la vente directe.

Une expérience humaine et pédagogique

Julie et Raphaël témoignent :

Malgré la météo capricieuse et le passage de la tempête Amy, leur stage s’est déroulé dans une bonne atmosphère, conviviale et professionnelle.

Bilan du stage

Ce stage à Kilbrack Farm a été une expérience riche et formatrice pour les deux étudiants. Une expérience qui restera marquante dans leur parcours en BTS Métiers du Végétal, combinant apprentissage technique, immersion culturelle et développement personnel.

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Les élèves de 2nde et de 1ère Bac Pro Conduite et Gestion de l’Entreprise Agricole (CGEA) ont récemment participé à des travaux pratiques sur le terrain, à la Ferme de la Vinaudière à Couëron. Ces sessions pédagogiques ont permis aux élèves de mettre en pratique leurs connaissances théoriques dans un environnement réel, en lien direct avec les métiers de l’agriculture.

Observation du comportement alimentaire et gestion du parasitisme

Lors de cette sortie, les élèves ont pu observer le comportement alimentaire des vaches laitières, une étape essentielle pour comprendre les besoins nutritionnels et optimiser la production laitière.

Parallèlement, ils ont travaillé sur la gestion du parasitisme au pâturage, un enjeu clé pour maintenir la santé et le bien-être du troupeau tout en préservant la qualité des pâtures.

Évaluation des stocks de fourrage et analyse morphologique de la mamelle

Les travaux pratiques ont également inclus :

• L’évaluation de l’état des stocks de fourrage, pour assurer une planification efficace de l’alimentation des animaux,
• L’analyse morphologique de la mamelle, indispensable pour le suivi sanitaire et la production laitière optimale.

Une pédagogie active pour préparer les professionnels de demain

Ces sorties pédagogiques illustrent l’approche pratique et immersive de la formation en Bac Pro CGEA. En confrontant les élèves aux situations réelles d’une ferme, elles renforcent leurs compétences techniques et leur compréhension des enjeux liés à la production laitière, à la nutrition animale et à la gestion du troupeau.

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Ivane, a quitté l’Atelier de la Fée au Duc il y a 18 mois. Fin novembre, il est venu raconter son parcours lors du Conseil d’administration du campus. L’occasion de revenir sur son parcours.

Un parcours professionnel freiné par la langue et le permis

Arrivé depuis la Géorgie avec une formation en mécanique et une expérience professionnelle solide, Ivane s’est pourtant retrouvé freiné par des difficultés de langue, un permis de conduire non reconnu sur le territoire et une perte de confiance progressive. En effet, quand il arrive en France, il continue à se déplacer en voiture, mais fini par réaliser que son permis géorgien n’est pas valable. Très vite, la barrière de la langue complique les démarches et rend l’apprentissage du code de la route difficile.

« J’ai toujours conduit, mais ici mon permis n’était plus valable », explique Ivane. « Le français, c’était compliqué pour apprendre le code. »

Malgré ses compétences techniques, ces obstacles ralentissent son accès à l’emploi et renforcent le sentiment de blocage.

Le chantier de la Fée au Duc, un temps pour apprendre et reprendre confiance

En intégrant le chantier maraîchage de la Fée au Duc, Ivane entre dans un cadre qui lui permet d’avancer à son rythme. Il suit des cours de français, participe à des ateliers animés par l’association AGIR et intègre l’auto-école de Cap Formation pour préparer le permis de conduire. Les cours de code, suivis deux fois par semaine sur une longue période, mettent en évidence la nécessité d’un accompagnement renforcé. Un travail individualisé est alors mis en place pour l’aider à comprendre le vocabulaire et les formulations indispensables.

« Le chantier, ça m’a beaucoup aidé : le français, le permis, tout », confie-t-il. « J’ai appris beaucoup de choses ici. »

Après deux ans de persévérance, Ivane passe le code de la route avec l’aide d’un interprète. L’obtention du permis de conduire français marque un tournant dans son parcours.

« Quand j’ai eu le permis, ça a tout changé », raconte-t-il simplement.

De l’insertion au CDI : une nouvelle stabilité professionnelle

Grâce à ce parcours et à la reconnaissance de ses compétences, Ivane intègre l’entreprise adaptée AMIPI. Ce site, spécialisé dans la fabrication de faisceaux électriques, produit des pièces destinées à l’industrie automobile, notamment au groupe Renault. Ivane y travaille aujourd’hui en CDI, sur plusieurs postes liés au câblage. Il est régulièrement amené à remplacer des collègues absents, preuve de sa polyvalence et de sa capacité d’adaptation.

« On peut compter sur moi quand quelqu’un est absent », explique Ivane. « Je connais plusieurs postes, je m’adapte. »

Ses horaires de travail, de 5 heures à 13 heures, lui apportent une stabilité précieuse. Et la proximité entre son domicile et son lieu de travail renforce ce sentiment d’équilibre retrouvé.

« Je commence tôt, mais à 13 heures, j’ai fini », sourit-il. « Comme ça, c’est très bien pour moi. »

Le chantier d’insertion, un levier pour construire l’avenir

Comme beaucoup de personnes en insertion, Ivane a également connu des démarches longues pour accéder à un logement. Même après l’obtention de son CDI, la patience reste nécessaire. Aujourd’hui, il préfère se concentrer sur la stabilité acquise et avancer sans brusquer les choses.

« Maintenant, je suis bien comme ça », confie-t-il. « Je ne veux pas trop changer. »

Lorsqu’on lui demande ce que le chantier maraîchage de la Fée au Duc lui a apporté, Ivane cite quelques mots qui résument son parcours.

«Chance. Permis. Confiance. »

Pour lui, cette expérience a été déterminante. Il n’hésite pas à dire que son passage sur le chantier a été une reconnaissance de son parcours et de ses compétences, et qu’il a permis de débloquer une situation restée longtemps figée.

À celles et ceux qui hésitent à intégrer un chantier d’insertion, Ivane adresse un message simple et sincère. Même lorsque le chemin semble long, l’accompagnement et la persévérance permettent d’avancer. Et son parcours, raconte bien ce que permet l’insertion lorsqu’elle s’appuie sur le temps, la confiance et un accompagnement adapté aux réalités de chacun : trouver sa place dans le monde du travail et dans la société.

Nous souhaitons le meilleur à Ivane pour la suite !

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Les étudiants de BTSa Aménagements Paysagers – 1re année du lycée Jules Rieffel ont récemment participé à une visite pédagogique des pépinières Chauviré, acteur reconnu de la production végétale en cultures pleine terre. Cette sortie s’inscrit pleinement dans la formation des futurs professionnels du paysage, en lien direct avec les réalités du terrain.

Découverte des cultures pleine terre en pépinière

Accueillis par le responsable des cultures, les étudiants ont pu découvrir l’organisation globale de l’exploitation et les différentes étapes du cycle de production. De la préparation des plants à leur arrachage, jusqu’aux phases de conditionnement et de livraison, cette visite a permis d’observer concrètement les pratiques professionnelles du secteur de la pépinière.

Cette approche terrain est essentielle pour les étudiants en BTSa Aménagements Paysagers, leur permettant de mieux comprendre les exigences techniques et logistiques liées à la production végétale destinée à l’aménagement des espaces paysagers.

Des pratiques culturales en évolution pour préserver les sols et l’eau

La visite a également été l’occasion d’aborder les enjeux environnementaux auxquels sont confrontées les exploitations horticoles. Les pépinières Chauviré ont présenté l’évolution de leurs pratiques culturales, orientées vers la préservation des sols et la gestion raisonnée de la ressource en eau.

Des essais de couverts végétaux sont actuellement menés afin d’identifier des solutions non concurrentes des plantations, tout en restant faciles d’entretien. Ces expérimentations illustrent la volonté d’adopter des pratiques plus durables, répondant aux défis actuels de l’agriculture et de l’aménagement paysager.

Une sortie pédagogique au cœur de la formation en aménagement paysager

Cette visite professionnelle constitue un véritable temps fort pédagogique pour les étudiants. Elle leur permet de faire le lien entre les enseignements théoriques et les applications concrètes du métier, tout en découvrant des pratiques innovantes et responsables.

À travers ce type de sorties, la formation en BTSa Aménagements Paysagers prépare les étudiants à devenir des professionnels conscients des enjeux techniques, environnementaux et économiques du secteur du paysage.

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Félicitations à nos diplômés

Retour en images sur la remise de diplômes qui s’est tenue vendredi dernier pour les élèves et étudiants du Lycée Le Grand Blottereau !

Félicitations à tous les diplômés ! Nous vous souhaitons le meilleur pour la suite et la réussite dans vos projets futurs !

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En décembre, les apprentis de Terminale Bac Pro Aménagements Paysagers en 1 an se sont rendus à Aigrefeuille-sur-Maine pour une journée dédiée à la préservation du bocage. La matinée a été consacrée à la plantation d’une haie bocagère avec l’association Horizon Bocage.

Les jeunes, accompagnés des bénévoles de l’association ont planté environ 200 plants d’essences locales (Tilleul, Charme, Aubépine, Cornouiller sanguin, Sureau noir…) en suivant toutes les étapes du processus : fabrication du pralin à base de bouse de vache, creusement des trous tous les mètres, plantation en veillant à ne pas enterrer le collet, pose de grillages de protection contre les lièvres et paillage.

L’après-midi, le groupe a visité la pépinière Pep’Apie à Remouillé, spécialisée dans la production de végétaux locaux certifiés « Végétal Local ». Sur 1,3 hectare, le pépiniériste produit 35 000 plants par an destinés aux haies bocagères et projets d’agroforesterie. Les apprentis ont découvert l’ensemble du processus, de la récolte manuelle des graines dans la nature jusqu’à la production de plants rustiques adaptés au climat local.

Cette journée leur a permis de comprendre l’importance des haies bocagères dans la lutte contre le réchauffement climatique et la préservation de la biodiversité.

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Une immersion au cœur du territoire

Les 13 et 14 novembre derniers, les apprentis du BTS ACS’AGRI (Analyse, Conduite et Stratégie de l’Entreprise Agricole) ont découvert le territoire de la Brière dans le cadre de leur EIL (Enseignement à Initiative Locale). Cette expérience visait à mieux comprendre la diversification et la transformation à la ferme. Ces thèmes occupent aujourd’hui une place centrale dans l’évolution des exploitations agricoles.

Comprendre le Projet Alimentaire Territorial

Dans un premier temps, les apprentis ont rencontré Tiphaine Burban, membre du Parc de Brière. Cet échange portait sur le Projet Alimentaire Territorial (PAT). Ce dispositif soutient les producteurs, favorise les circuits courts et encourage une alimentation locale de qualité. Les apprentis ont ainsi découvert comment un territoire coordonne les initiatives alimentaires.

Observer concrètement la transformation à la ferme

La visite s’est poursuivie à la ferme de Mézerac. Sur place, les apprentis ont observé le fonctionnement d’un atelier de transformation laitière. Ils ont également découvert la vente directe au magasin de l’exploitation. Cette immersion a montré comment la transformation à la ferme crée de la valeur ajoutée et renforce le lien avec les consommateurs.

La diversification comme moteur de développement

Le groupe a ensuite visité la ferme des Genêts. Sur cette exploitation, plusieurs activités coexistent : cultures, élevage et vente à la ferme. Les apprentis ont compris que cette diversité permet une meilleure autonomie et une rentabilité plus stable. Ce modèle illustre l’intérêt de répartir les activités afin de sécuriser le fonctionnement de l’entreprise agricole.

Un éclairage institutionnel sur le territoire

Les apprentis ont aussi échangé avec Anne Lemaire, de la communauté d’agglomération Cap Atlantique. La discussion portait sur les dynamiques locales, le rôle des collectivités et le PÉAN. Ce temps d’échange a apporté une vision complémentaire. Il a montré comment les politiques de territoire accompagnent les exploitations dans leurs projets.

Ferme Lait Prés Verts

Lors de cette sortie, les apprentis ont découvert la Ferme Lait Prés Verts, où la production laitière se combine à la transformation de fromages au lait cru, à la vente directe et à l’agrotourisme.

GAEC de la Pâture

Visite au GAEC de la Pâture, toujours dans le parc de la Brière, avec un focus sur les légumes de plein champ et la production laitière en agriculture biologique.

Une expérience formatrice pour les apprentis

Cette immersion a offert aux apprentis du BTS ACS’AGRI une approche concrète du terrain. Ils ont observé des organisations réelles, des stratégies de diversification et le fonctionnement de la transformation à la ferme. Cette expérience enrichit leurs compétences et nourrit leur projet professionnel.

Ils deviennent ainsi mieux préparés à piloter une entreprise agricole durable, ancrée dans son territoire et tournée vers l’avenir.

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Dans le cadre de leur formation en BTS Aménagement Paysager, un groupe d’étudiants de 2ème année à choisi, sur le thème Nature et société, de réaliser une exposition au CDI, sur la Loire, de Nantes à l’estuaire.

Contenu de l’exposition :

• Les sculptures au fil de la Loire : Ce panneau présente les activités artistiques et culturelles réalisées le long de la Loire, comme La Villa Cheminée ou La Serpentine Rouge.
• La gestion de la pollution : Ce panneau présente la centrale de Cordemais, qui utilise beaucoup l’eau pour son fonctionnement, et explique comment elle limite son impact sur la biodiversité.
• L’histoire de la Loire : Ce panneau présente les étapes de l’évolution de la Loire au fil des années et les changements qui ont totalement modifié son utilisation et son aspect.
• La gestion de la Loire par la ville : Aujourd’hui, la Loire est principalement utilisée pour des loisirs, comme les bateaux touristiques ou des activités telles que le canoë.
• L’industrie : Ce panneau explique comment la Loire est utilisée par des usines et des bateaux afin de créer de l’activité et de soutenir l’économie le long de la Loire.

Présentation de notre projet

Après avoir installé notre exposition au CDI, nous avions décidé de présenter ce projet à la classe de BTS aménagement paysager 1ère année, ce choix nous semblait le plus pertinent car l’eau est un élément très important pour de futurs aménageurs paysagers. Durant notre intervention nous avons présenté nos panneaux un à un afin d’introduire les différents thèmes abordés. Suite à cette présentation succincte, nous avons laissé les étudiants découvrir le contenu de nos affiches par eux-mêmes tout en restant à proximité pour pouvoir répondre à leurs questions. Après la présentation à une classe en particulier, nous avons laissé les panneaux en libre accès au CDI pour que tout le monde puisse venir découvrir et se renseigner sur le sujet de la Loire. Notre exposition était disponible en libre accès durant la période du 5 au 19 décembre.

Article rédigé par les étudiants du BTS Aménagements Paysagers

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Félicitations à nos diplômés

Retour en images sur la remise de diplômes qui s’est tenue vendredi dernier pour les élèves et étudiants du Lycée Jules Rieffel !

La soirée s’est ensuite poursuivie par un cocktail dînatoire.

Félicitations à tous les diplômés ! Nous vous souhaitons le meilleur pour la suite et la réussite dans vos projets futurs !

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Félicitations à nos diplômés

Retour en images sur la remise de diplômes qui s’est tenue vendredi dernier pour les apprentis du CFA et les apprenants du CFPPA !

La soirée s’est poursuivie par un cocktail dînatoire. Un grand merci aux apprenants du CS Restauration Collective qui ont préparé un buffet délicieux, bravo à eux !

Et félicitations à tous les diplômés ! Nous vous souhaitons le meilleur pour la suite et la réussite dans vos projets futurs !

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Dans le cadre de leur projet de communication sur le thème Nature et Société, quatre étudiants de deuxième année de BTS Aménagement Paysager ont proposé à la classe de première année une visite guidée de Neogolf, à Saint-Herblain, le 26 novembre. Cette visite pédagogique s’est déroulée sur le terrain du golf en présence du directeur du golf et du green keeper.

Grâce à cette rencontre privilégiée avec le greenkeeper, les étudiants ont pu appréhender son métier et observer les techniques mises en œuvre pour l’entretien d’un espace paysager spécifique. Plusieurs thèmes ont été abordés : la gestion de l’eau et les systèmes d’arrosage, les réparations après les dégâts causés par la faune (taupes, sangliers…), l’histoire du site et la création des dunes, ainsi que la présentation des machines et des partenariats avec les fournisseurs.

Le directeur du golf a également participé à la rencontre. Il a partagé son parcours professionnel, expliqué les choix qui ont conduit à la création du site et présenté les aspects économiques liés à sa gestion, offrant ainsi une vision globale des enjeux associés à l’entretien et au développement d’un tel espace.

Tout au long de la visite, le lien entre les enseignements théoriques du BTS et leur application sur le terrain a été mis en évidence. Les étudiants de première année ont pu confronter leurs connaissances aux réalités pratiques, poser des questions et enrichir leur compréhension des enjeux techniques et écologiques.

Cette expérience a pleinement atteint ses objectifs : donner une dimension concrète aux cours, sensibiliser à la relation entre nature et société dans un espace de loisirs, stimuler la curiosité et l’échange entre étudiants, et mettre en lumière un métier spécifique de l’aménagement paysager.

Article rédigé par les étudiants du BTS Aménagements Paysagers

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Du 1er au 5 décembre 2025, les élèves de terminales bac professionnel du LPA Le Grand Blottereau ont participé à une résidence artistique collective avec Aude Samut dans le cadre du projet « Entre deux rives ».

Une création inspirée par la nature et la littérature

Le projet s’inspire d’un court texte d’Henri Bosco, tiré de « L’enfant et la rivière », qui décrit avec poésie les zones humides et la biodiversité :

« Les abords de la terre étaient bien gardés. La flore des eaux y croissait avec une merveilleuse puissance… »

À partir de ce texte, les élèves ont exploré la biodiversité des zones humides, des marécages et canaux aux plantes aquatiques colorées, tout en réfléchissant aux mutations écologiques et aux enjeux environnementaux.

Une semaine de création collective

Les deux premiers jours et demi ont été consacrés à :

• la conception graphique,
• les recherches visuelles,
• le nettoyage et la préparation des vitres de la serre pédagogique.

Aude Samut a guidé les élèves pour transposer graphiquement leurs idées et observations sur les parois vitrées.
Cette scénographie visuelle mêle écologie, poésie et expression artistique, reflétant l’entre-deux qu’est l’adolescence : un moment de transition, d’exploration et de créativité.

Un projet à la fois écologique et éducatif

« Entre deux rives » permet aux élèves de libérer leur expression, tout en sensibilisant à la protection de la biodiversité et aux zones humides.
Le projet illustre parfaitement la manière dont l’art et l’éducation peuvent se rejoindre pour créer un impact à la fois poétique et écologique.

Visite et prolongement

La création est visible dans les serres pédagogiques du lycée sur rendez-vous. Ce projet constitue une expérience unique, enrichissante tant pour les élèves que pour l’ensemble de la communauté éducative, et montre comment la créativité peut se conjuguer avec la sensibilisation à l’environnement.

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Rencontre avec Antoine MBIDA pour les élèves de 3ᵉ

Vendredi 21 novembre, les élèves de la classe de 3ᵉ du LPA Le Grand Blottereau ont rencontré Antoine MBIDA, Président du Centre de Coopération Cameroun/France 3CF. Encadrés par Florent Dionizy dans le cadre des cours d’Accompagnement, les élèves ont pu échanger de manière informelle sur la vie quotidienne au Cameroun. Curieux, ils ont posé de nombreuses questions sur :

• les plats typiques,
• les fêtes et traditions locales,
• l’organisation de l’école et la vie des jeunes camerounais.

Parallèlement, un projet solidaire est en cours de conception avec les élèves pour récolter des fonds destinés au Cameroun. Bien que le projet ne soit pas encore finalisé, il illustre déjà leur engagement dans une démarche citoyenne et internationale.

Une conférence animée par les EcoResponsables

Cette semaine interculturelle a également été marquée par une conférence organisée et animée par les élèves EcoResponsables, en présence des parents d’élèves, des partenaires et de la DRAAF.

Ce moment a favorisé un véritable échange interculturel et a permis de renforcer les liens avec nos partenaires camerounais. La conférence a été une belle réussite et a suscité l’enthousiasme de plusieurs élèves, déjà motivés pour envisager un séjour au Cameroun en juin 2026.

crédit photo : Julie Lizambard

Une semaine riche en échanges et en projets

En conclusion, ces deux temps forts montrent l’engagement de nos élèves et de nos équipes dans des initiatives interculturelles et solidaires.
Grâce à ces rencontres et échanges, les élèves découvrent d’autres cultures, développent leur curiosité et préparent des projets concrets pour contribuer au développement de partenariats internationaux.

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Le salon des vins, un projet phare

Depuis plusieurs années, le Salon des vins est un des projets porteurs de la formation BTS TC spécialité Alimentation et Boissons du Lycée Jules Rieffel. Lors de ce salon, les vins présentés et proposés à l’achat sont des vins produits par les lycées publics viticoles. En effet, grâce au travail d’une commerciale dédiée, ces lycées peuvent aujourd’hui se mettre en lien afin d’organiser des salons des vins sur le territoire. Ainsi, leurs productions sont mises en valeur et distribuées plus largement.

L’édition 2025

La classe de BTS 2e année s’est organisée par groupes : communication, gestion de projets, choix et commande des vins, logistique, etc. C’est l’occasion pour eux de mettre en application les notions vues en cours.

En amont du salon, les étudiants ont pu recontacter les acheteurs des années précédentes pour leur proposer la sélection 2025. Et le jour J, s’est tenu une dégustation et la vente des vins en salle Bleue, au Lycée Jules Rieffel.

Une dernière et 20e édition réussie, qui a ravi les participants, étudiants et personnels de l’établissement.

Bravo à tous !

L’abus d’alcool est dangereux pour la santé, à consommer avec modération.

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À l’occasion de la Journée nationale de la laïcité, célébrée le 9 décembre, les trois établissements de l’EPL se sont mobilisés autour de projets pédagogiques communs.
Ainsi, élèves et équipes éducatives ont travaillé ensemble sur les valeurs de la République, la citoyenneté et le vivre-ensemble.

Ces actions permettent également de rendre la laïcité concrète et accessible aux élèves, grâce à des projets créatifs et collaboratifs.

Un thème commun : la laïcité et l’égalité au cœur des projets

La laïcité est un principe fondamental de la République française. Elle garantit la liberté de conscience et l’égalité de tous.
C’est pourquoi les établissements ont choisi de développer des projets pédagogiques autour de cette notion.

À travers la recherche, la création et l’échange, les élèves ont pu mieux comprendre ces valeurs. De plus, ils ont été acteurs de leur apprentissage.

Au CFA : des portraits de femmes pour illustrer l’égalité

Au CFA, les apprentis de seconde bac professionnel ont mené un projet autour de dix portraits de femmes. L’objectif était de mettre en lumière des figures féminines inspirantes, en lien avec la laïcité et l’égalité femmes-hommes.

Les élèves ont travaillé en binôme. Ils ont réalisé des recherches, conçu des affiches au format A3 et préparé une présentation orale.
Au total, neuf affiches ont été produites et exposées sur grilles.

Par ailleurs, la formatrice a proposé un temps d’échange sur l’histoire et les valeurs de la laïcité. L’accent a été mis sur le vivre-ensemble et l’égalité.

Au LEGTA : un projet d’affichage avec les élèves de CGEA

Au LEGTA, les élèves de la filière CGEA ont également participé à un projet d’affichage autour de la laïcité.
Ce travail a permis de sensibiliser les élèves aux valeurs républicaines.

Ainsi, les productions réalisées contribuent à rendre ces notions visibles au sein de l’établissement.
De plus, elles participent à la diffusion d’un message citoyen auprès de l’ensemble de la communauté éducative.

Au LPA : un arbre de la laïcité créé par les élèves de 3e

Au LPA, les élèves de 3e ont mené un projet original : la création d’un arbre de la laïcité.
Ce projet s’est déroulé sur deux séances de pluridisciplinarité et une séance de travaux pratiques.

Les élèves ont d’abord travaillé sur la notion de laïcité au lycée. Ils ont ensuite créé un nuage de mots pour exprimer leur compréhension.

Lors de la séance suivante, ils sont allés couper quatre branches d’arbres différents. Celles-ci symbolisent les quatre principales religions en France. Enfin, l’arbre a été assemblé et décoré de feuilles portant les mots-clés de la laïcité. L’ensemble est surmonté par les Droits de l’Homme et du Citoyen et par la République.

Ce projet a été très bien accueilli, aussi bien par les élèves que par les enseignants.

Des actions éducatives porteuses de sens

En conclusion, ces projets montrent l’engagement commun des établissements en faveur de la citoyenneté et du respect des valeurs républicaines.
Ils permettent aux élèves de mieux comprendre la laïcité et de la faire vivre au quotidien.

La Journée de la laïcité, le mardi 9 décembre, et ces actions rappellent que la laïcité est avant tout un principe de dialogue, de respect et de vivre-ensemble.

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Ivane, a quitté l’Atelier de la Fée au Duc il y a 18 mois. Fin novembre, il est venu raconter son parcours lors du Conseil d’administration du campus. En effet, en ouverture de séance, un focus spécial a été consacré aux partenariats et aux projets en cours, l’occasion de mettre en lumière la richesse des collaborations qui dynamisent nos établissements.

Insertion professionnelle : un partenariat porteur de sens avec Amipi

À la sortie du chantier d’insertion NTA, Ivane a franchi une nouvelle étape décisive de son parcours professionnel. Embauché il y a 18 mois par Amipi, il est aujourd’hui en CDI au sein de cette entreprise adaptée, avec un objectif clair : à terme, intégrer le milieu ordinaire de travail. Un cheminement qui illustre pleinement la force des parcours d’insertion construits dans la durée, en partenariat avec des acteurs engagés du territoire.

Amipi, une entreprise adaptée au service de l’insertion

Amipi est une entreprise adaptée. Elle accompagne vers l’emploi des personnes éloignées du marché du travail. Ces difficultés sont souvent liées à des troubles cognitifs qui affectent la mémoire, l’attention ou l’apprentissage.

L’entreprise est née d’une histoire fondatrice. Dans les années 1960, un père de famille refuse l’idée que son fils, atteint de trisomie 21, ne puisse pas apprendre. Il rencontre alors un neuro-psychiatre. Ensemble, ils construisent un modèle d’entreprise innovant. Aujourd’hui, ce modèle est reconnu d’utilité publique. Il démontre que le travail peut devenir un puissant levier de développement et d’inclusion.

Le site Amipi de Sainte-Luce-sur-Loire est spécialisé dans la fabrication de faisceaux électriques. Ces productions sont destinées à l’industrie automobile, notamment au groupe Renault.

Le travail comme levier de développement cognitif

Le modèle d’Amipi repose sur un principe scientifique reconnu : la plasticité cérébrale. Grâce au travail manuel, les salariés répètent des tâches simples. Ensuite, la complexité augmente progressivement. Ainsi, le travail manufacturé stimule les neurones. Il favorise les connexions et soutient les apprentissages.

Par conséquent, les salariés développent leurs capacités cognitives au fil du temps. Cette approche a conduit un neuro-psychiatre, immergé dans l’entreprise, à formuler une observation forte : « l’usine peut réussir là où la psychiatrie peut échouer ».

Un management qui renforce la confiance et l’estime de soi

En parallèle, Amipi déploie des pratiques managériales adaptées. Elles favorisent la prise de confiance et l’estime de soi. Les conditions de travail et de rémunération encouragent le travail d’équipe. Elles valorisent aussi la productivité et la qualité.

Cependant, l’entreprise veille toujours au respect des capacités de chacun et chacune. Les missions évoluent du plus simple au plus complexe. Ainsi, chaque salarié progresse à son rythme.

Un accompagnement vers l’emploi durable

L’objectif d’Amipi reste clair : permettre une insertion professionnelle durable en milieu ordinaire. Une fois le parcours d’apprentissage réalisé en interne, le salarié peut effectuer des immersions en entreprise. Ces expériences sont construites en lien avec son projet professionnel.

Pour sécuriser cette transition, Amipi propose une mise à disposition de plusieurs mois. Pendant cette période, le salarié reste rémunéré par l’entreprise adaptée. Ensuite, la sortie définitive vers l’emploi classique peut se concrétiser.

Des parcours qui illustrent la force du partenariat

Le parcours comme celui d’Ivane, illustre l’ancrage territorial des chantiers d’insertion. Il montre aussi l’importance du travail partenarial avec les entreprises. Enfin, il rappelle la nécessité d’inscrire l’accompagnement dans le temps long.

En 2024-2025, trois salariés en CDDI ont ainsi trouvé des perspectives d’intégration. Ce résultat est le fruit de l’accompagnement mené par le chantier NTA. Il repose aussi sur une collaboration étroite avec le responsable RH d’Amipi.

Grâce à ce travail conjoint, les freins à l’emploi se sont levés progressivement. Surtout, l’estime de soi et le pouvoir d’agir se sont renforcés. Aujourd’hui, chacun a concrétisé des projets personnels, professionnels et d’intégration sociale qui semblaient inaccessibles auparavant.

Le chantier d’insertion, une étape clé du parcours

Ces parcours démontrent la vitalité du chantier d’insertion en tant qu’étape structurante. D’abord, la relation de confiance permet de reconnaître et d’accepter les difficultés. Ensuite, elle favorise la confiance en ses capacités à avancer.

Enfin, le chantier soutient la mobilisation de ressources et la recherche de solutions concrètes. Ces parcours s’ancrent dans une conviction forte : grâce à l’Insertion par l’Activité Économique, chacun peut trouver sa place dans le monde du travail et dans la société.

Nous souhaitons le meilleur à Ivane pour la suite !

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Jeudi 20 novembre 2025, les BTS MVAOE deuxième année se sont rendu à l’institut Agro Rennes-Angers, sur le site d’Angers dans le cadre de leur module d’expérimentation, accompagné leurs enseignants en horticulture Grégory THOMAS et Cyril BOUCHEREAU, et Tanguy AUBRETON, chef de projet et partenariat. L’occasion pour eux de découvrir le fonctionnement d’un établissement d’enseignement supérieur et de recherche en agriculture, et notamment les infrastructures de recherche associées. Cette journée donne notamment suite à celle du 20 novembre lors de laquelle les BTS ont pu accueillir le groupe d’étudiants ingénieurs paysagistes de l’Institut Agro avec lequel ils collaborent dans le cadre du Projet de Renaturation des cours d’écoles porté par Nantes Terre Atlantique (Le projet de renaturation des cours d’école – Campus Nantes Terre Atlantique).

Après un accueil café permettant aux différents groupes d’étudiant de se retrouver, l’enseignante-chercheuse Laure VIDAL-BEAUDET a présenté l’Institut Agro, et notamment l’unité EPHor (Environnement Physique de la plante Horticole), unité de recherche propre à l’Institut Agro qui se consacre aux interactions entre le végétal et son environnement (sol et atmosphère) dans un contexte urbain. C’est cette unité qui a contribué au programme DESSERT pour « DEsimperméabilisation des Sols, Services Ecosystémiques et Résilience des Territoires » mené par Plante&Cité, un projet ayant permis de mieux comprendre les questions de descellement des sols urbains. Deux doctorants ont ensuite présenté leur sujet de thèse respectifs, sur la sélection d’arbres adaptés aux environnements urbains par un dispositif multi-espèce (Pierre PARPAY VAUCELLES), et sur l’impact des opérations de renaturation des cours d’école sur le climat urbain (Cloé DEWITTE). Cette dernière s’inscrit d’ailleurs dans le cadre du projet de désimperméabilisation et végétalisation des cours d’école mené par Nantes Terre Atlantique.

Présentation des travaux de thèse des doctorants de l’Institut Agro

Un temps d’échange a ensuite été consacré au projet de reconception des cours de l’école des Dervallières à Nantes, dont la concertation des usagers et la conception est menée par le groupe d’étudiants ingénieurs d’Angers, et la gamme végétale élaborée par les BTS2. Les ingénieurs ont remis en contexte le projet en réalisant un compte rendu de leur visite des deux cours au mois d’octobre avant de laisser la parole au BTS qui par groupe de travail ont présenté leur proposition d’une palette végétale adaptée à un public de jeunes enfants, requérant un entretien raisonnable pour les agents de l’école, mais laissant également transparaître leurs appétences respectives (propositions de gammes sensorielles, maraîchères ou locales). Leur travail servira de base pour les ingénieurs dans la conception du projet de réaménagement.

Échange entre BTS et élèves ingénieurs sur la gamme végétale de l’école des Dervallières

Après avoir rencontré différents acteurs des établissements d’enseignement supérieur et de recherche (étudiants ingénieurs, doctorants, enseignants-chercheurs), les apprenants ont assisté à une présentation et bénéficié un temps d’échange sur les passerelles permettant d’entrer en formation ingénieure par apprentissage suite à un BTS, afin de leur donner les clés pour entreprendre une poursuite d’études. La journée s’est finalement achevée par une visite des sites d’expérimentation de l’Institut Agro, et notamment des différentes serres consacrées à l’identification de végétaux, à la recherche de variétés résistantes au changement climatique ou aux ravageurs, ou bien encore l’expérimentation de nouveaux modes de production.

Visite des infrastructures d’expérimentation de l’Institut Agro Angers

Quelles perspectives ?

Cette journée a permis aux BTS d’être immergés au coeur d’une structure de recherche et d’expérimentation en découvrant les métiers d’ingénieur et de chercheur, et des programmes de recherches autour du végétal.
D’autre part, le projet de renaturation des cours d’école se poursuit. Les étudiants seront notamment sollicités pour affiner leur palette végétale selon les attentes et besoins émergeants des concertations avec les différents usagers de l’école des Dervallières.

Pour toute question relative au projet, n’hésitez pas à vous adresser à Tanguy AUBRETON, Chef de projet et partenariat.

Article rédigé par Tanguy AUBRETON.
Contact : tanguy.aubreton@educagri.fr +33 6 21 67 75 83

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Le groupe BP Responsable d’Entreprise Agricole 2e année a récemment entamé un module pratique consacré à l’entretien des pieds des bovins, appelé le parage. Cette technique est essentielle pour le bien-être des animaux en élevage. En effet, les sabots des bovins s’usent naturellement lorsqu’ils se déplacent. Cependant, les animaux en stabulation, qui se déplacent moins, nécessitent une intervention régulière pour prévenir les problèmes locomoteurs et assurer leur confort.

Une formation pratique et sécurisée

Pour acquérir les gestes techniques précis, les apprentis s’exercent sur des pieds de bovins provenant de l’abattoir. Cet apprentissage permet de maîtriser les outils et les techniques sans mettre en danger les animaux ni les élèves.

Parallèlement, les apprentis BP Conduite de Machines Agricoles ont mis leurs compétences en action lors de travaux pratiques de soudage. Ils ont conçu et réalisé un support destiné à fixer les pieds, offrant un dispositif sécurisé pour l’apprentissage. Ce support permet aux apprentis de répéter les gestes avec précision.

De l’apprentissage sur support au parage fonctionnel

L’objectif de cette formation est de permettre aux apprentis de réaliser un parage fonctionnel sur des animaux vivants. Le parage fonctionnel consiste à corriger et équilibrer les sabots en fonction de l’anatomie et de la locomotion de l’animal. Cette compétence est particulièrement recherchée dans les élevages modernes, où le confort et la santé des animaux jouent un rôle direct sur la production de lait ou de viande.

En développant cette expertise, les apprentis acquièrent des compétences techniques solides, et une compréhension globale du bien-être animal et de la gestion de l’élevage.

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Dans le cadre de la séance pluridisciplinaire T8 – Numérique, robotique et domotique en BTS aménagement paysager, les étudiants de première année ont vécu une expérience immersive mêlant technologies de pointe et gestion paysagère. Cette session, organisée sur le site du lycée au Jardin de Jules, avait pour objectif de mettre en pratique les compétences nouvellement acquises en matière de télépilotage, de robotique et d’analyse numérique appliquée aux espaces verts.

Télépilotage : une montée en compétence certifiée

Avant d’aborder la partie terrain, l’ensemble des étudiants avait déjà obtenu l’attestation Open A1/A3, indispensable pour le télépilotage de drones. Grâce à cette certification, ils ont pu manipuler en toute sécurité des drones de classes C0 et C2, tout en découvrant leurs usages dans l’aménagement paysager.

Robot tondeuse et automatisation des espaces verts

La session a notamment été marquée par la mise en place d’un robot tondeuse, l’occasion parfaite pour comprendre :

• • les principes de fonctionnement,
• • la programmation des zones de travail,
• • et les avantages de l’automatisation dans l’entretien paysager.

Une première approche concrète de la robotique appliquée aux métiers du paysage.

Acquisition de données aériennes

Le point fort de la séance a été la prise en main du DJI Mavic 3M, un drone équipé pour réaliser des relevés à la fois RVB et multispectraux.
Les étudiants ont planifié puis exécuté un vol automatique couvrant les trois parcelles du Jardin de Jules. Cette opération leur a permis d’apprendre à :

• • configurer une mission autonome,
• • gérer les paramètres de prise de vue,
• • et sécuriser les étapes de décollage et d’atterrissage.

Analyser le végétal grâce au numérique

Les images capturées ont ensuite été traitées pour générer :

• • une orthomosaïque haute résolution,
• • une carte NDVI (Normalized Difference Vegetation Index) permettant d’évaluer l’état de santé des végétaux.

Ces données, désormais exploitables dans un Système d’Information Géographique (SIG), offrent une vision précise de la vitalité des cultures et ouvrent la voie à une gestion plus fine et durable des espaces paysagers.

Quand la technologie renforce les pratiques paysagères

Cette séance démontre la place grandissante du numérique dans les métiers du paysage et de l’agriculture. Grâce à ces outils innovants, les futurs professionnels apprennent à :

• • optimiser l’entretien des espaces,
• • anticiper les besoins des végétaux,
• • et intégrer des solutions technologiques dans leurs projets.

Une formation tournée vers l’avenir, où drones, robotique et analyse numérique deviennent de véritables leviers pour une gestion paysagère durable et efficace.

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Les élèves de 1re STAV Aménagement ont vécu une semaine riche en découvertes et en apprentissages lors de leur stage collectif, combinant exploration du patrimoine naturel et culturel et initiation à la restauration des cours d’eau.

Étape 1 : Découverte du patrimoine de la Brière

Le stage a débuté au Parc naturel régional de Brière et dans sa réserve naturelle régionale Pierre Constant. Les élèves ont identifié les éléments du patrimoine briéron et leurs différentes valorisations. Ils ont arpenté les prairies inondables pour comprendre leur fonctionnement écologique et observer comment le public est sensibilisé à ces espaces fragiles.

Même si les bottes ont été peu utiles cette année, en raison d’un été très sec et de précipitations automnales encore rares, cette immersion a permis aux élèves de se familiariser avec les enjeux liés à la préservation de la biodiversité et à l’aménagement durable.

Étape 2 : Initiation à la restauration de cours d’eau au Cens à Sautron

La semaine s’est poursuivie par une initiation à la restauration de cours d’eau au Cens à Sautron, en collaboration avec des ingénieurs en milieu aquatique de Nantes Métropole.

Les élèves ont :

• observé les travaux réalisés sur un tronçon restauré,
• pris des mesures techniques (granulométrie, débit…),
• réalisé un transect pour proposer des solutions adaptées à un tronçon rectiligne et calibré.

Cette étape leur a permis de comprendre concrètement les méthodes de gestion et de restauration des milieux aquatiques, ainsi que l’importance de l’ingénierie écologique dans l’aménagement du territoire.

Une expérience pédagogique complète

Cette semaine de stage collectif a offert aux élèves une double approche : la découverte du patrimoine naturel et culturel et la pratique de la restauration écologique. Entre théorie et terrain, les 1res STAV Aménagement ont pu relier leurs enseignements à des enjeux concrets de préservation de la nature et de gestion durable des ressources.

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Dans le cadre du module Numérique, robotique et domotique en aménagement paysager, les étudiants de BTS du LEGTA Jules Rieffel ont participé en novembre à une visite au sein de l’entreprise Équip’Jardin, située aux Sorinières. Cette rencontre a permis de découvrir les dernières innovations dans le domaine de la motoculture et de l’agroéquipement.

Des innovations au cœur des usages

Les participants ont pu découvrir plusieurs innovations majeures :

• La connectivité des outils : grâce à des systèmes comme JD-Link et l’Opération Center, les machines John Deere sont désormais capables de transmettre leurs données d’utilisation pour une maintenance prédictive et une meilleure gestion des parcs matériels.
  Côté petit matériel, Stihl mise sur le Smart Connector, un capteur qui enregistre le temps d’utilisation pour un suivi précis.
• L’évolution des énergies : le petit équipement s’oriente vers le tout électrique, plus léger, silencieux et respectueux de l’environnement. Pour les machines plus imposantes, les appels d’offres tendent à privilégier des solutions 100 % électriques.
• La prise en compte de la pénibilité : face à la hausse des troubles musculosquelettiques (TMS) dans les métiers du paysage, des solutions comme les exosquelettes (pour le cou, les épaules ou le bassin) commencent à être testées et intégrées.

Une réflexion globale sur les enjeux du numérique

Ces activités ont permis d’aborder les enjeux techniques, sociaux, économiques et environnementaux liés à la transition numérique du secteur :

• Techniques : gain de temps, suivi des innovations, optimisation des équipements.
• Sociaux : réduction de la pénibilité, formation aux nouveaux outils.
• Économiques : équilibre entre investissement et rentabilité.
• Environnementaux : réduction des déchets et meilleure gestion énergétique.

Des ateliers pratiques au lycée

La prochaine étape : des ateliers drones et robotique au lycée.

• Pilotage de drone : découverte de la réglementation (certification Open A1-A3) et des usages professionnels du drone dans la gestion des espaces verts.
• Mise en place d’un robot tondeuse : de l’installation à la maintenance, les étudiants ont pu appréhender la robotisation des tâches d’entretien.

En savoir plus : www.equipjardin.com

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Le Réseau MAAD, engagé dans la valorisation des métiers porteurs de sens liés à la transition agri-alimentaire, a organisé son premier Forum de l’emploi et de la formation “Graines d’Avenirs”. L’événement s’est tenu au Lycée Professionnel Agricole Le Grand Blottereau, et a réuni un large public autour d’un même objectif : faire découvrir les métiers du vivant et les formations locales qui y mènent.

Une co-organisation collaborative et engagée

Ce forum a été co-organisé par : le Réseau MAAD, le Campus Nantes Terre Atlantique, les Apprentis d’Auteuil, et L’Étable Nantaise.

L’événement a également pu compter sur la participation active de nombreux partenaires du territoire, acteurs de l’agriculture durable et de l’économie circulaire : Ferme du Bois des Anses, Les Alchimistes Loire-Atlantique, EFEA, Cultive, Association Bio-T-Full, L’École Comestible Nantes, École ETRE Nantes, Ville de Nantes, Lycée Briacé Landreau, et Glæz Aquaponie.

Un forum tourné vers l’avenir et la découverte des métiers du vivant

La matinée a accueilli près de 50 adultes en reconversion professionnelle, venus à la rencontre de professionnels passionnés et structures formatrices du territoire.
L’après-midi, ce sont une quarantaine de jeunes qui ont participé à des animations pédagogiques et interactives, préparées par les étudiants et élèves de :

• la 1ʳᵉ année de BTS Métiers du Végétal du LPA Le Grand Blottereau – Campus Nantes Terre Atlantique,
• le Lycée professionnel agricole Daniel Brottier – Bouaye (Apprentis d’Auteuil),
• le Lycée Briacé Landreau,
• et L’Étable Nantaise.

Ces animations ont permis d’aborder les thématiques du vivant, de l’agriculture durable, de la valorisation des déchets, de l’alimentation locale et des métiers verts de demain.

Des échanges inspirants et des perspectives d’avenir

Le Forum “Graines d’Avenirs” a permis à chacun de découvrir, expérimenter et échanger autour des opportunités offertes par la transition agri-alimentaire : des métiers concrets, porteurs de sens, ancrés dans les enjeux environnementaux et sociétaux actuels.

Cette première édition marque une étape importante dans la volonté du réseau et de ses partenaires de créer des passerelles entre formation, orientation et emploi durable sur le territoire nantais.

Un grand merci

Un grand merci à tous les partenaires, participants et étudiants mobilisés pour la réussite de cet événement ! Ensemble, nous semons les graines d’avenir pour une agriculture plus humaine, locale et durable.

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La Table Ronde 2025 du CIVAM 44, organisée la semaine dernière à la ferme ouverte de l’enseignement agricole, a une nouvelle fois rassemblé élèves, enseignant·es et éleveur·euses autour d’un objectif commun : échanger sur les systèmes pâturants et les pratiques agricoles durables.

Une journée d’apprentissage et de partage pour 112 élèves

Cette édition 2025 a réuni 112 élèves venus de cinq établissements agricoles du département. Durant toute la journée, les participant·es ont pu confronter leurs visions du métier d’éleveur et leurs projets de systèmes de production avec celles des agriculteur·rices du CIVAM 44, engagés depuis de nombreuses années dans une démarche d’agroécologie et d’autonomie alimentaire.

Les échanges ont mis en lumière les enjeux économiques, environnementaux et sociaux liés aux systèmes d’élevage herbagers, permettant aux jeunes de mieux comprendre les choix stratégiques des professionnels.

Des ateliers thématiques pour aller au cœur des pratiques agricoles

Plusieurs ateliers sur la ferme ont rythmé la journée, portant sur des thématiques concrètes :

• la gestion du bocage et de la biodiversité,
• la conduite du pâturage et l’autonomie fourragère,
• la réduction des produits phytosanitaires et la durabilité des systèmes.

Ces temps d’échange ont favorisé un dialogue constructif entre étudiant·es et éleveur·euses, autour des solutions agricoles de demain.

Des systèmes agricoles éprouvés et résilients

Avec plus de 20 ans d’expérimentation, les éleveur·euses du CIVAM 44 ont partagé des retours d’expérience concrets. Leurs témoignages prouvent que les systèmes pâturants et économes en intrants offrent une stabilité économique et une résilience climatique face aux aléas à venir. Une véritable source d’inspiration pour les futures générations d’agriculteur·rices !

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez un des axes fort de l’accompagnement des salariés de la Fée au Duc : le projet autour de la mobilité.

Avancer, quel que soit son moyen de transport

Se déplacer, apprendre à conduire, oser prendre le vélo ou passer le permis… La mobilité est un enjeu majeur dans les parcours d’insertion. À la Fée aux Ducs, chaque salarié avance à son rythme, accompagné selon ses besoins, ses moyens et ses envies.

« Il y a moyen d’avancer sur le terrain de la mobilité, quels que soient ses moyens, ses appréhensions, ses envies ! », résume Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc.

Grâce à différents partenariats, Déclic Mobilité, l’association AGIR, Vélo Égaux, CAP Formation ou encore le Greta, les salariés bénéficient d’un accompagnement personnalisé, de cours de code ou encore de formations pratiques.

Apprendre à se déplacer autrement

Pour certaines personnes, la première étape vers l’autonomie passe par le vélo.

Hawa, salariée au jardin de maraîchage biologique, a suivi une formation avec Déclic Mobilité : « Je travaille au maraîchage depuis presque deux ans. Je fais les marchés le mardi et le vendredi matin. Je me déplace en bus et j’ai aussi appris à faire du vélo avec Déclic Mobilité : maintenant je me déplace à vélo, c’est ce que je voulais faire ! »

Par ailleurs, les formations proposées par Vélo Égaux comprennent trois niveaux, de la découverte à la circulation urbaine, avec un vélo offert en fin de parcours. L’objectif : apprendre les règles de sécurité et gagner en aisance pour se déplacer en ville.

Scooter ou voiturette : la mobilité sous toutes ses formes

Omar et Mussie ont choisi une autre voie : le permis AM pour scooter.

Omar explique : « J’ai passé mon ASSR, maintenant je révise le code pour obtenir mon permis AM scooter. J’en ai besoin pour me déplacer plus facilement. Le code, c’est un peu difficile à cause du français, mais on m’aide beaucoup. »

En effet, il a suivi des cours de codes avec l’auto-école de Cap Formation, et Sylvie et Patrice, bénévoles de l’association AGIR lui apportent également leur aide. Sur le chantier, il bénéficie de temps d’entrainement avec l’aide de Solenne pour s’approprier les mots de vocabulaire ou encore apprendre à se repérer dans le livre de code. La prochaine étape pour lui sera de tenter l’épreuve du code avec un interprète.

Mussie, lui, a déjà obtenu son permis scooter. Quand Mussie est arrivé, il nous a dit qu’il voulait passer son permis scooter. Il a fait une préparation avec Déclic mobilité pour la méthodologie pour passer le code et passé l’ASRR avec le Greta. Il a aussi pu faire du simulateur de conduite de scooter avant de passer à la pratique. » nous explique Maud, encadrante du chantier maraîchage.

Il a pu passer son permis à Bouaye, sur une journée. La matinée est consacrée aux bases de la conduite du scooter et l’après-midi à la pratique. « J’ai acheté mon scooter et maintenant, je mets 10 minutes pour venir au travail, contre 35 avant ! » , conclu Mussie.

Quant à Ismail, son choix s’est arrêté sur la voiturette sans permis. Il y a quelques semaines, il a pu faire une session de conduite avec une voiture de prêt, grâce au partenariat mis en place avec l’Atelier Bricolage des Dervallières, un autre chantier d’insertion. projette d’en acheter une prochainement !

Le permis, un tremplin vers l’emploi

Pour beaucoup, obtenir le permis de conduire reste une étape déterminante. Aminata, Zeneba, Adnan, Yannis et Fanny préparent actuellement leur entrée en auto-école grâce à l’action Feu Vert portée par l’association AGIR.

Fanny, témoigne : « Je travaille au maraîchage depuis le 9 janvier, c’est mon premier travail en France. Je me déplace en bus, mais je prends des cours pour passer le code de la route avec Feu Vert FLE. Je veux faire ça pour faciliter mes déplacements quand j’aurai trouvé un autre travail, c’est très important pour moi. »

Zeneba, elle, fait preuve d’une détermination remarquable : « J’habite à Saint-Herblain et jusqu’ici, il faut plus d’une heure pour venir au travail. Il y a des retards, de la circulation etc. Et ça ne me plaît pas d’être en retard au travail, mais je n’ai pas de choix. J’ai mon permis tchadien depuis plusieurs années, j’ai conduit ici en France, ça fait 4 ans que j’ai ma voiture, mais il y a eu une nouvelle mesure et l’administration voulaient une attestation que mon permis est légal là-bas au Tchad. Mais j’ai fui mon pays, je ne peux pas demander une attestation de mon pays donc je suis bloquée.. J’ai donc recommencé une formation pour le repasser ici en France. »

La persévérance récompensée

Anli, salarié au jardin, a lui aussi franchi une étape importante : « J’ai commencé le code en 2023 et je l’ai eu il y a trois semaines. C’est grâce à Patrice, de l’association AGIR et à Pierre de Déclic Mobilité. Ils m’ont beaucoup aidé, surtout pour comprendre les panneaux. Mon frère aussi, traduisait pour moi en Comorien parce qu’il a déjà son code depuis plusieurs années. C’est important pour moi d’avoir mon permis parce que le métier que je veux faire, il faut le permis. Je veux travailler en carrosserie ou mécanique automobile. Maintenant pour la conduite, je dois aller dans une auto-école. J’ai l’habitude de conduire un scooter et je conduisais une voiture aux Comores, j’avais déjà le permis, mais je dois le refaire pour conduire en France. C’est plus facile quand on a quelqu’un pour nous aider. C’est pas facile, c’est long, mais on y arrive avec la motivation.  »

Solenne salue sa persévérance : « Au début, Anli ne comprenait pas les mots du code de la route, les phrases très compliquées… Mais il s’est vraiment accroché. Il s’est entrainé pendant près de deux ans, tous les jours… Même avec des difficultés personnelles, il est resté motivé et a fini par réussir. Bravo ! Nous sommes tellement contents pour lui. Il peut maintenant partir en stage mécanique auto pour un mois. »

De la théorie à la liberté

Certains salariés ont déjà franchi la ligne d’arrivée. Tsinat, Nicolas et Sylvain ont obtenu leur permis B. Pour Tsinat, c’est un véritable tournant :
« Si je voulais passer le permis, c’est pour travailler, pour me déplacer. À Nantes, les transports sont bien, mais j’avais 1h30 de trajet. J’ai suivi mes cours avec CAP Formation pendant un an et j’ai réussi le permis du premier coup ! »

Nicolas, de son côté, est revenu partager avec fierté à l’équipe la bonne nouvelle : parti il y a près d’un an du chantier pour intégrer l’entreprise AMIPI, non seulement il est passé depuis en CDI mais a pu acheter sa voiture à la suite de l’obtention de son permis, une étape concrète vers l’indépendance.

La mobilité, moteur d’insertion

À la Fée aux Ducs, la mobilité ne se limite pas à la conduite : c’est un levier d’insertion, d’autonomie et de confiance en soi. Qu’il s’agisse d’apprendre à faire du vélo, de passer son code, de comprendre le français technique de la route ou de gagner du temps sur ses trajets, chacun avance à son rythme, accompagné et soutenu.

« L’important, c’est le mouvement, quel qu’il soit », conclut Solenne.
« Avancer, se sentir capable, trouver des solutions… c’est ça, la vraie mobilité. »

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez le portrait d’Alexis, qui a quitté l’Atelier de la Fée au Duc à l’été 2025, après 10 mois passés sur le chantier de maraîchage.

Un parcours professionnel riche et atypique

Alexis, 47 ans, a un parcours professionnel varié. Après des expériences au ministère des Affaires étrangères en tant que vacataire et en maternité comme agent hospitalier, il a été aidant familial. Cette expérience, bien qu’essentielle, ne lui permettait pas de s’épanouir ni d’obtenir une reconnaissance professionnelle.

« Ce qui m’a mené vers le chantier de maraîchage, c’est l’envie de retravailler et d’être salarié, parce qu’aidant familial, ce n’est pas encore aujourd’hui un métier reconnu et valorisé », explique-t-il.

La redécouverte du travail à travers le maraîchage

Il y a dix mois, Alexis a rejoint un chantier d’insertion en maraîchage. Cette expérience lui a permis de reprendre confiance en lui et d’acquérir de nouvelles compétences. Il a également réalisé deux stages qui ont orienté son futur professionnel : un stage de 15 jours avec une herboriste près de Châteaubriant, puis un second avec un jardinier-paysagiste dans une maison de retraite. Ce dernier stage a été un véritable déclic.

« Je me suis senti dans mon élément », confie Alexis. « Comme aujourd’hui en formation, c’est pareil. Le rythme n’était pas le même qu’au chantier d’insertion… mais ça s’est bien passé. »

Une formation pour construire son avenir

Aujourd’hui, Alexis suit une formation CAP Jardinier-Paysagiste, une formation continue de 8 mois au CFPPA Nantes Terre Atlantique. Il y apprend la botanique, l’entretien des végétaux, le sol et les techniques de création paysagère, telles que le piquetage, le dallage ou la pose de murets.

Vers un métier qui a du sens

Alexis se projette davantage dans l’entretien des jardins, que ce soit pour des collectivités territoriales ou pour des particuliers via des services d’aides aux personnes. La création paysagère reste un intérêt, mais sa priorité est le contact direct avec la nature et le vivant.

Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, souligne son engagement et son autonomie :
« Avec Alexis, ça a été très simple dans l’accompagnement, très agréable, il est plein d’enthousiasme. À part soutenir sa prise de confiance, il a fait beaucoup de démarches en autonomie. Il était toujours partie prenante avec des idées, mobilisant son réseau. On a juste été facilitateur. »

Alexis tient à souligner également l’aide reçue :
« Vous m’avez bien aidé aussi dans la démarche administrative, ce qui n’est pas évident. »

Solenne conclut avec enthousiasme :
« Tu reviendras nous voir avec ton diplôme ! Un beau parcours, il a trouvé rapidement sa voie, ce qui lui plaisait, son terrain de stage, tout a été fluide. »

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Découvrez le portrait de Tsinat, qui a quitté l’Atelier de la Fée au Duc il y a 6 mois, après plus de deux ans passés sur le chantier de transformation de légumes.

Le parcours de Tsinat

Tsinat a rejoint la Fée aux Ducs il y a plus de deux ans. Dès son arrivée, elle avait de nombreux projets : apprendre le français, obtenir son permis, découvrir le monde du travail et trouver un métier.

« Mon travail à la Fée aux Ducs, c’était trop bien. Parce que c’est ici que j’ai le plus appris la langue française. On m’a aussi aidé pour le permis de conduire, les logements, plusieurs choses avec Solenne », raconte-t-elle.

À son arrivée en France, ses connaissances en français se limitaient aux salutations de base. La formation et l’accompagnement qu’elle a reçus lui ont permis de progresser rapidement : elle a validé le diplôme A2 et prépare actuellement le B1.

Le permis, un pas vers l’autonomie

Pour Tsinat, obtenir le permis de conduire était un objectif essentiel pour gagner en autonomie et pouvoir se déplacer facilement pour le travail. À Nantes, avec les transports en commun, pour rejoindre certains lieux de stage ou d’emploi, le temps de trajet pouvait atteindre jusqu’à 1h30.

Elle a eu la chance de pouvoir suivre les cours de code avec l’auto-école Cap Formation pendant environ un an, l’a obtenu, puis a commencé la conduite. Il y a trois mois, elle a passé son examen et l’a réussi dès le premier essai. Une bonne nouvelle qu’elle a aussitôt eu la fierté de partager à Solenne et Lucie, encadrante à la légumerie, qui l’avaient accompagnée sur ce projet.

« Si je voulais le passer, c’est pour travailler, c’est pour me déplacer… sinon j’ai presque 1h30 de trajet, et c’est difficile », explique-t-elle.

De la formation à la pratique professionnelle

Après la Fée aux Ducs, Tsinat a intégré Envie 44, où elle travaille sur la réparation de machines en électroménager : frigo, lave-vaisselle, lave-linge…

« Là-bas, ça va, ça se passe bien. Ils sont très gentils. Par contre je suis la seule fille. », confie-t-elle.

Pendant ses deux années à la Fée au Duc, son parcours de stages a été varié : elle s’est d’abord intéressée à la maintenance informatique, puis à la réparation des téléphones portables, avant de s’orienter vers l’électroménager. Ces expériences concrètes l’ont aidée à construire son projet professionnel malgré ses contraintes.

La recherche de solutions et de formations

Tsinat souhaitait suivre un Titre Professionnel d’Agent de reconditionnement numérique à Angers, mais le financement n’a pas pu être obtenu. Elle envisage de le poursuivre ultérieurement. Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, explique :
« En fait, il y a une grosse entreprise dans le reconditionnement des matériels numériques, tablettes, téléphones, qui s’appelle Largo. Le profil de Tsinat pourrait les intéresser et elle pourra postuler pour se former là- bas. En attendant, faute de pouvoir intégrer la formation à Angers, le métier d’opérateur électroménager était un premier lien : pour acquérir des méthodes, des réflexes, apprendre à diagnostiquer des pannes et réparer, pour enrichir son CV … »

Une expérience qui transforme

Grâce à la Fée aux Ducs, Tsinat a gagné en autonomie, trouvé un logement dans un foyer de jeunes travailleurs, et a pu emménager seule. Elle a également acquis confiance en ses compétences professionnelles et linguistiques.

« Vraiment, ici, c’est bien pour les projets et pour travailler. J’avais beaucoup de projets en arrivant à la Fée aux Ducs… Grâce à eux, j’ai trouvé un logement et maintenant je peux continuer à avancer », confie-t-elle.

Aujourd’hui, elle poursuit son parcours professionnel chez Envie 44 et envisage d’autres opportunités à côté. « Je travaille à Envie 44 depuis 6 mois et ils m’ont proposé de rester plus longtemps. J’ai dit oui mais je cherche aussi autre chose à côté, donc on verra », conclut-elle.

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Les élèves de Presentation school (Waterford-Irlande) et la classe de première G après leur présentation en anglais et français.

À Jules Rieffel, cette année, la semaine Erasmus Days a correspondu avec l’accueil de notre partenaire irlandais Presentation Secondary school qui finance cet échange avec des fonds Erasmus+.

Pour mettre en valeur cette visite et l’intégrer dans cet événement, nous avons communiqué très tôt avec nos élèves, en particulier les premières générales, classe dans laquelle six élèves partiront en immersion deux semaines à Presentation, et les premières STAV, qui commencent à se positionner pour des départs en stage en Europe.

Outre l’information aux élèves, nous avons affiché dans plusieurs endroits du lycée les posters Erasmus Days.

L’événement a été relayé dans la lettre hebdo de la proviseure à l’ensemble des personnels et notre chargée de communication se chargera de relater l’événement sur les réseaux sociaux.

La visite du groupe de 21 élèves irlandaises et leurs deux professeurs ont commencé autour d’une activité d’ice breaking bilingue avec notre classe de première G, puis d’un petit déjeuner français et d’une visite du lycée.
Chaque élève irlandais et français ont ensuite pris la parole pour présenter, leur pays, leur école, leur mode de vie. Nous avions convié une classe de seconde.

La journée suivante, les élèves irlandaises ont été dispatchées dans différents cours afin de découvrir une journée au lycée français. Cela implique donc la collaboration de l’ensemble des enseignants qui accueillent des élèves étrangers dans leur cours. Nous avons privilégié les rencontres avec les classes de premières STAV, pour les sensibiliser aux échanges.

À deux reprises, notre collègue irlandaise a animé des ateliers danse irlandaise, moments de partage et de fou rire. C’est surtout l’occasion de découvrir une autre culture.

La dernière demi-journée a été consacrée à la réalisation de panneaux en groupes mixtes (français/irlandais) avec une classe de seconde. Les thèmes de ses affiches illustrées (les élèves avaient apporté des photos) portaient sur les fêtes nationales, la nourriture, le sport, l’école…

Ces moments ont été très appréciés par les élèves, des liens se créent très facilement lors des activités et se poursuivent souvent à travers les réseaux sociaux.

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Les Terminales Bac Pro 1 an Aménagements Paysagers, en apprentissage, ont récemment exploré un lieu à la fois remarquable et inspirant : le cimetière-parc de Nantes. Un lieu unique où nature et mémoire se rencontrent.

Une visite guidée riche en découvertes

Grâce aux explications passionnantes de James Garnett, accompagné des membres de la SHANER (Société des Horticulteurs de Nantes et Région), les apprentis ont pu affiner leur regard et enrichir leurs connaissances en botanique.

Chênes du Mexique et du Liban, Ginkgo biloba, Magnolia, Arbousiers, Erables du Canada, Poivriers d’Asie, Osmanthus… autant d’essences observées, identifiées, comparée. Les apprentis ont même eu l’occasion de sentir, goûter et manipuler les différentes espèces pour affiner leurs sens et mieux comprendre la richesse du patrimoine végétal.

Comprendre la logique du paysagiste

Au-delà de la simple observation, cette sortie avait un véritable objectif professionnel : comprendre l’importance du choix des végétaux, de leur emplacement et de leur entretien dans la conception et la gestion d’un aménagement paysager.

Des savoirs essentiels au métier de paysagiste.

Un grand merci à James Garnett et aux membres de la SHANER pour leur accueil !

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Durant le mois d’octobre, 16 usagers-travailleurs de l’ESAT de la Soubretière à Savenay ont participé à 4 journées de formation (2 jours par groupe). Ils étaient accompagnés de leurs monitrices.

Cette formation était encadrée par Daphné OÏ, formatrice et Claire ROY, référente handicap au CFPPA Nantes Terre Atlantique. Elle avait pour objectif de renforcer les compétences pratiques et théoriques des participants. Ces derniers travaillent notamment dans la production des biscuits KIGNON et en restauration collective.

Objectifs de la formation

La formation avait plusieurs objectifs :

• Tout d’abord, actualiser les notions fondamentales en matière de sécurité sanitaire.
• Ensuite, connaître et mettre en place des actions pour améliorer l’hygiène au quotidien.
• Enfin, comprendre et appliquer les principes de la méthode HACCP.

Ainsi, les participants peuvent maîtriser les gestes techniques essentiels. Ils apprennent à prévenir les risques sanitaires. Ils assurent également la qualité des produits servis ou fabriqués.

Une approche interactive et ludique

L’un des points forts de cette formation est sa dimension pratique et participative.

Par exemple, les participants ont pu :

• Réaliser des exercices concrets, comme le nettoyage des mains avec la lampe UV.
• Trier et classer différents types de dangers et microbes.
• Mettre en ordre des images représentant les risques liés à la contamination.
• Comprendre la différence entre DLC (Date Limite de Consommation) et DDM (Date de Durabilité Minimale).

Les participants ont apprécié les exercices ludiques et interactifs. Parmis les activités qui ont été le plus apprécié, certains ont souligné : « Les jeux pour exercer la mémoire et l’aide apportée par les formatrices ». D’autres ont mentionné : « Les rappels de certaines règles d’hygiène et de nettoyage ».

Valoriser le savoir-faire et l’autonomie

Cette formation ne développe pas seulement les compétences techniques. En effet, elle permet aussi de renforcer l’autonomie, la rigueur et la responsabilité.

Ainsi, elle illustre la philosophie de l’ESAT : combiner inclusion, professionnalisation et sécurité. Cela favorise l’épanouissement et la progression des participants.

Grâce à ces journées, les participants repartent avec des connaissances solides et des gestes professionnels adaptés. Ils peuvent les appliquer immédiatement, que ce soit pour la production des biscuits KIGNON ou en restauration collective.

Pour en savoir plus sur l’ESAT de la Soubretière et ses activités :
ESAT de la Soubretière – Site officiel
Biscuits KIGNON – Engagements
Restaurations à l’ESAT

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Ultima Fabbrica reçoit le Prix de Rome – Fondation Colbert

Le 2 octobre 2025, Ultima Fabbrica a reçu un Prix spécial de Rome, remis à l’Institut de France par la Fondation Colbert, qui œuvre depuis de nombreuses années à la valorisation de l’enseignement professionnel.

Ce prix, attribué en partenariat avec la Villa Médicis, souligne le caractère exceptionnel du projet Ultima Fabbrica et son rayonnement au-delà du territoire. Après avoir voyagé et été présenté lors de plusieurs événements locaux depuis mai dernier, l’œuvre franchit une nouvelle étape en s’inscrivant dans une reconnaissance nationale et internationale.

À l’occasion de cette cérémonie prestigieuse, l’équipe a également profité d’un temps de découverte culturelle à Paris, en visitant la Grande Galerie de l’Évolution, le Jardin des Plantes, la manufacture des Gobelins et de l’atelier de fabrication de tapis.

Pour retrouver toutes les étapes de l’aventure Ultima Fabbrica et suivre son parcours jusqu’à la Villa Médicis, consultez nos articles précédents : une première journée a eu lieu le mercredi 18 septembre, une deuxième le mercredi 16 octobre. En novembre, nos élèves et étudiants ont présenté leur projet à l’hôtel de Région. Puis en mars, les élèves ont suivi une semaine de projet artistique avec un artiste, Nicolas Desverronières. Enfin, du 5 au 9 mai 2025, le groupe s’est rendu une semaine à la Villa Médicis, à Rome, pour présenter le travail réalisé !

Découvrez les photos de la fondation ®Romain BAUDOIN

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Chantier de récolte de semences de végétaux locaux par les BTS MVAOE

Cette semaine, les BTS MVAOE du LPA Le Grand Blottereau ont participé à un chantier de récolte de graines de millepertuis. Ce projet s’inscrit dans le cadre du partenariat avec l’entreprise Semence Nature, spécialisée dans la production de semences d’espèces sauvages herbacées d’origine locale. Les plantes avaient été mises en culture l’an passé par les étudiants de deuxième année.

Un projet pédagogique et professionnel

Ce chantier a permis aux étudiant(e)s de découvrir toute la complexité de la filière des végétaux locaux herbacés. L’objectif : approvisionner les acteurs qui contribuent à la renaturation des milieux anthropisés.
Le projet bénéficie du soutien de Végépolys Valley, qui accompagne la structuration de cette filière innovante.

Un partenariat qui porte ses fruits

Grâce à ce partenariat, le lycée agit comme pré-multiplicateur de semences. Deux espèces ont déjà été produites avec succès. Le projet sera reconduit cette année avec des objectifs encore plus ambitieux.

Cette initiative contribue à l’innovation agricole et au développement du territoire, deux missions clés de l’enseignement agricole.

Une rencontre avec les acteurs de la filière

Le mardi 18 novembre 2025, le lycée accueillera le Comité de Pilotage du projet Flor’Agri. Ce projet vise à produire des connaissances pour favoriser la création d’une filière de végétaux herbacés sauvages d’origine locale dans les bandes enherbées des régions Bretagne et Pays de la Loire.
Cette rencontre réunira producteurs, entreprises, scientifiques et collectivités, offrant au lycée l’occasion de renforcer son réseau de partenaires et de valoriser son rôle dans la filière.

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Dans le cadre de leur formation, les apprentis de Terminale Bac Pro Aménagements Paysagers ont visité le Jardin Extraordinaire, aménagé dans l’ancienne carrière de Miséry à Nantes. Ce lieu unique, inauguré en 2019 et conçu par l’agence Phytolab, s’inspire de l’univers de Jules Verne et illustre la transformation d’une friche industrielle en espace de nature et de biodiversité.

Un jardin entre histoire et renouveau

La visite a rappelé l’histoire riche du site : carrière de granit, brasserie au XXᵉ siècle, puis friche. Aujourd’hui, ce paysage est devenu un jardin public emblématique, intégré au projet “Le Voyage à Nantes”.
Les apprentis ont découvert la cascade de 25 mètres, les ruisseaux, les escaliers panoramiques et de nombreux chemins. Autant d’aménagements qui offrent des points de vue spectaculaires sur la Loire et mettent en valeur la végétation.

Une biodiversité exceptionnelle

Guidés par une jardinière expérimentée, les élèves ont exploré la richesse botanique du jardin :

• 500 à 600 espèces présentes,
• des plantes exotiques comme la rhubarbe du Brésil, le manioc ou les lauriers géants,
• des avocatiers, des figuiers et de nombreuses plantes aquatiques.

Le site bénéficie d’un microclimat plus chaud que le centre-ville. La roche exposée plein sud crée une atmosphère propice aux espèces tropicales et participe au caractère unique du lieu.

Un espace en mouvement

La visite a aussi permis d’évoquer le travail des jardiniers municipaux, qui entretiennent le site tout en laissant volontairement des zones de friche pour préserver la mémoire de la carrière.
Les apprentis ont ensuite découvert le parc des Oblates, voisin du Jardin Extraordinaire. Cet ancien jardin monastique abrite aujourd’hui prairies, moutons et jardin partagé, témoins vivants de l’histoire et de la vie urbaine.

Un regard vers l’avenir

Les élèves ont pu se projeter dans les futurs aménagements prévus pour 2025 :

• une pataugeoire naturelle,
• une via ferrata,
• de vastes pelouses pour les activités en plein air.

Une expérience enrichissante

Tous les apprentis sont repartis avec des images fortes : la diversité végétale, l’histoire du site, l’ingéniosité des aménagements. Cette sortie leur a permis de comprendre concrètement le rôle des aménagements paysagers dans la ville et de mesurer leur importance pour la qualité de vie des habitants.

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Marina, l’une de nos apprenties en BTS aquaculture, vient de terminer sa formation. Elle a brillamment réussi son parcours, à la fois sur le plan scolaire et humain. Avec son BTS en poche, elle peut être fière de son travail et de son engagement.

La fin de son cursus a été marquée par une belle récompense. L’association des membres de la Légion d’honneur et le préfet de Loire-Atlantique lui ont remis la médaille du Prix des apprentis.

Marina a reçu à cette occasion :

• un diplôme,
• une magnifique médaille,
• et une dotation financière.

Une reconnaissance méritée qui vient couronner deux années de formation enrichissantes et prometteuses.

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Les élèves de 2nde option EATDD ont visité la ferme d’Elsa à Vigneux. Installée en 2019, l’exploitation fonctionne en agriculture biologique. Elle élève des brebis laitières et transforme leur lait en produits fermiers.

Une ferme en reconversion réussie

Avant 2015, la ferme produisait du lait de vache. Après une reconversion progressive, Elsa s’est installée en 2019 avec un nouveau projet. Elle élève aujourd’hui 90 brebis laitières venues de l’Aveyron. Trois béliers assurent la monte naturelle et 25 agnelles servent au renouvellement du troupeau. En parallèle, l’exploitation s’est diversifiée avec un atelier de poules pondeuses.

Un rythme calé sur les saisons

La reproduction a lieu en septembre et octobre. Les mises bas se concentrent en février, sur quelques semaines. Ce choix facilite la gestion entre agnelage et transformation du lait.
Chaque année, Elsa produit environ 20 000 litres de lait. Les brebis se nourrissent d’herbe, de foin et d’enrubanage. En 2024, elles ont pour la première fois pâturé jour et nuit. Résultat : une production plus élevée. Pour soutenir la lactation, la ferme cultive aussi des céréales, du sevorole et du lupin.

Une gestion collective des terres

Elsa exploite 23 hectares en fermage. Elle partage en plus 23 hectares avec des collègues éleveurs de volailles. Ensemble, ils pratiquent l’assolement, une organisation qui optimise les cultures et valorise les terres.

Du lait aux produits fermiers

Le lait est transformé directement sur place. Elsa propose une gamme variée : fromages, yaourts, fromage blanc, desserts chocolatés.

Elle privilégie les circuits courts : vente directe, marchés et tournées locales. Ses produits sont aussi distribués dans des AMAP, plusieurs épiceries, le supermarché participatif de Rezé, la plateforme logistique “Le kiosque paysan” pour les restaurants, et deux magasins de producteurs.

Une expérience inspirante pour les élèves

Cette sortie a permis aux élèves de découvrir le quotidien d’une agricultrice bio. Ils ont mieux compris les choix techniques, la gestion du troupeau et l’importance de la transformation à la ferme. Ils ont aussi découvert les circuits courts et leur rôle dans l’économie locale.

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L’article Sortie EATDD : découverte d’une ferme bio à Vigneux est apparu en premier sur Campus Nantes Terre Atlantique.

Le mercredi 24 septembre 2025, nous avons accueilli au Grand Blottereau un groupe de dix étudiants ingénieurs de l’Institut Agro Angers de la spécialité « Ingénierie des espaces végétalisés urbains », avec les enseignantes chercheuses Laure VIDAL-BEAUDET (enseignante en agronomie urbaine) et Sophie HERPIN (enseignante en bioclimatologie et microclimat urbains). Cette rencontre s’inscrit dans le cadre du projet de désimperméabilisation et végétalisation des cours d’école, porté par Nantes Terre Atlantique, en partenariat avec les villes de Nantes et Angers, et l’Institut Agro Rennes-Angers.

Dans le cadre de ce projet, un chantier de reconception des cours de l’école primaire des Dervallières va être réalisé par la ville de Nantes au cours de l’été 2026. La phase de co-conception du projet avec les enfants de l’école et l’équipe pédagogique débutera courant octobre, et sera menée par les étudiants ingénieurs de l’Institut Agro, en collaboration avec les élèves de deuxième du BTS MVAOE du Grand Blottereau. Ces derniers apporteront au projet leurs connaissances techniques et leur expertise en matière de végétal, notamment sur les végétaux locaux.

Les objectifs de la journée étaient notamment de permettre aux deux groupes d’apprenants de se rencontrer, de découvrir le projet ainsi que l’équipe de pilotage. La journée s’est déroulée en plusieurs actions, dont les temps forts sont présentés dans le présent document.

Un projet concret pour l’école des Dervallières

Après un accueil café au cours duquel les apprenants ont pu se rencontrer et commencer à échanger, Sophie BOULAN, chargée de mission animation du projet éducatif de territoire à la Direction de l’Education de la ville de Nantes a présenté le programme des Cours d’écoles réinventées mené par la ville de Nantes depuis quatre ans. C’est dans le cadre de ce programme que la ville réalisera le chantier de l’école des Dervallières auquel vont participer les apprenants. L’objectif est de repenser les cours d’écoles maternelles et primaire en prenant en compte les enjeux climatiques, sociaux, pédagogiques, de biodiversité et d’intégration dans leur quartier.

Pour plus de détails, le référentiel associé au projet est accessible ici.

La présentation ayant été enregistrée, la rediffusion est disponible sur demande auprès du chef de projet (Tanguy AUBRETON).

Temps forts de la journée

La suite de la matinée a été prise en charge par les élèves de BTS 2 MV, qui ont fait découvrir le lycée et l’atelier technologique aux étudiants de l’Institut Agro. Ils ont notamment présenté les travaux qu’ils mènent sur leurs projets de conduite de culture dans lesquels ils choisissent un type de culture, définissent et réalisent leurs interventions techniques, ont un regard critique sur leur conduite pour ensuite réaliser les ajustements nécessaires et réaliser une évaluation à posteriori du travail réalisé. Les étudiants ont également présenté leurs travaux menés en EIL (Enseignement d’initiative locale) sur les végétaux locaux, soulignant leur connaissance du territoire nantais.

Après une pause repas où les apprenants des deux formations ont pu échanger de manière informelle, et un rapide temps d’échange sur le projet, une visite a été organisée par Olivier DURAND de la Direction Nature et Jardin, afin de découvrir les structures de production de la ville de Nantes. Après une rétrospective sur l’histoire de la ville et son lien avec le végétal, les apprenants ont pu découvrir la pépinière, la floriculture, et le potager tropical, avant de terminer la journée par la serre tropicale.

Des perspectives ambitieuses

Pour la suite du projet, les étudiants ingénieurs reviendront à Nantes pour réaliser leur diagnostic au sein de l’école des Dervallières, et travailler avec les élèves de BTS pour concevoir les nouvelles cours d’école maternelle et élémentaire. En parallèle de ça, les élèves de 1ère Bac Pro Aménagement Paysager et Conduites de Productions Horticoles travaillent à la réalisation d’une série d’animations pédagogiques à destination des enfants de l’école des Dervallières sur les questions du végétal, de la nature en ville ou de la biodiversité. Pour une question de cohérence, les différents groupes d’apprenants seront amenés à échanger sur leurs travaux respectifs.

Le projet de Désimperméabilisation et Végétalisation des cours d’école intégrant également d’autres aspects tels qu’un volet expérimental ou des actions de sensibilisation auprès du grand public, et un travail avec la ville d’Angers à développer, il est encore possible pour d’autres formations de s’y intégrer.

Pour toute question relative au projet, n’hésitez pas à vous adresser à Tanguy AUBRETON, Chef de projet et partenariat.

Article rédigé par Tanguy AUBRETON.
Contact : tanguy.aubreton@educagri.fr +33 6 21 67 75 83

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L’article Le projet de renaturation des cours d’école est apparu en premier sur Campus Nantes Terre Atlantique.

Pour les étudiants de BTS1 MVAOE, la rentrée n’a pas été une simple reprise de cours : elle a été l’occasion de s’immerger directement dans le monde passionnant du végétal. Entre travaux pratiques, visites et rencontres avec des professionnels, ils ont vécu des expériences concrètes et formatrices qui marqueront le début de leur parcours.

Apprendre en mettant les mains dans la terre

Dès les premières semaines, les apprentis ont travaillé sur les bases de la multiplication des végétaux :

• semis,
• bouturage,
• division,
• et préparation manuelle d’une planche de culture.

Ces exercices pratiques leur permettent d’expérimenter différentes techniques et d’acquérir les gestes essentiels.

Une immersion dans la filière végétale

Les BTS MVAOE 1ont également rencontré les étudiants Végépolytains à Terra Botanica. La journée a commencé par un escape game original, pensé pour découvrir la filière et ses acteurs. Elle s’est poursuivie par la visite du parc, riche en espèces et en innovations autour du végétal.

Des professionnels passionnés au rendez-vous

Dans le cadre de la semaine d’intégration, les étudiants ont visité les entreprises Fuchsia Delhommeau et Les Dents de la Terre. L’accueil chaleureux des professionnels, eux-mêmes anciens élèves du LPA, a marqué les esprits. Ces échanges ont permis aux étudiants de mieux comprendre le lien entre formation et vie professionnelle.

Et la suite ?

Les BTS MVAOE 1 retrouveront ces entreprises en novembre. Au programme : rempotage de plantes fleuries et division de plantes carnivores. Une nouvelle occasion d’apprendre aux côtés de passionnés et de renforcer les liens entre le lycée et le monde professionnel.

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Une installation artistique et dégustation gourmande

Dresser la nappe, pour collecter, poser, rassembler… c’est par ce geste et une approche sensible du territoire, que les artistes, designers culinaires Camille Orlandini et Corentin Massaux, ont invité la classe de BTSA TC à concevoir une installation artistique et dégustation gourmande présentée en mai 2025 sur le site Jules Rieffel.

Associée à l’organisation d’un temps convivial sur le thème du pique-nique Cette démarche créative a été l’occasion de différentes explorations et rencontres et d’un partenariat avec le nouveau Pavillon et la musicienne Jeanne Lemoine.  

Dans le cadre de ce processus de création partagé conduit en Education Socio culturelle au côté des artistes plasticiens et musiciens et de leur enseignante Madame Pailharey,  les étudiants ont pu exprimer leur sensibilité et adopter une posture réflexive.

Initiés à la méthodologie de projet, ils ont expérimenté différents supports de communication, développé leur prise de parole et travaillé sur les conditions d’accueil d’un public.

S’appuyant sur l’expérience de cette première action collective, la classe de BTSA Technico-commercial en Agroalimentaire et boissons,  poursuivra cette année ses recherches sur le thème du pique-nique et de l’alimentation durable et sera impliquée dans d’autres propositions événementielles.

La démarche de projet « Pause champêtre », conduite en lien avec le réseau art’ur a reçu le soutien du Conseil Régional des Pays de la Loire.

Remerciements aux artistes intervenants et à Tristan Miché du Nouveau Pavillon pour la mise en relation avec La Boite à Bretelles et Jeanne Lemoine.

Remerciements aux équipes techniques, des jardins, et de restauration  pour leurs contributions à ce projet.

Contact-coordination de la démarche de projet : claire.pailharey@nantes-terre-atlantique.com

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Pour clôturer leur deuxième et dernière année de formation, nos apprentis Auxiliaires Spécialisés Vétérinaires ont eu l’opportunité de visiter Oniris, l’École nationale vétérinaire de Nantes. Une après-midi riche en découvertes, qui leur a permis de plonger au cœur de la pratique vétérinaire et de découvrir des structures de pointe.

Virtualvet : s’entraîner avant la pratique réelle

L’après-midi a commencé avec la découverte de Virtualvet, une salle innovante dédiée à la simulation. Julie, ASV au bloc reproduction du CHUV et responsable de Virtualvet, a présenté ce dispositif unique qui existe depuis déjà 10 ans.

Grâce à des mannequins et simulateurs, les étudiants vétérinaires peuvent s’exercer sur près de 180 activités différentes : gestes techniques, enchaînements de soins, situations cliniques variées. L’objectif est clair : ne jamais réaliser un geste pour la première fois sur un animal vivant.
Cet entraînement permet de dédramatiser les apprentissages, de diminuer le stress des étudiants à leur arrivée au CHUV et de les rendre plus confiants et proactifs lors de leurs stages.

Le CHUV : au cœur de l’activité hospitalière vétérinaire

Accueillis par le Dr Blumstein, directeur des hôpitaux, les étudiants ont pu explorer le Centre Hospitalier Universitaire Vétérinaire (CHUV). Ce lieu est un véritable carrefour de soins, d’enseignement et de recherche, où se côtoient chaque jour étudiants vétérinaires, enseignants et animaux nécessitant une prise en charge spécialisée.

Le groupe a ensuite pu sillonner sur le campus entre différents espaces : bâtiment de quarantaine, autopsie, zone dédiée aux animaux d’élevage ou aux chevaux.

Le CVFSE : soigner et protéger la faune sauvage

La visite s’est ensuite poursuivie au Centre Vétérinaire de la Faune Sauvage et des Écosystèmes (CVFSE), dirigé par Olivier Lambert. Accompagnés par M. Lambert, responsable du service, les apprentis ont découvert les missions essentielles de ce centre :

• soigner les animaux blessés, malades ou tombés du nid,
• surveiller l’état sanitaire de la faune sauvage,
• former les étudiants et professionnels amenés à travailler avec ces espèces.

Les pensionnaires peuvent rester quelques heures, plusieurs mois, voire parfois jusqu’à deux ans pour certaines espèces d’oiseaux. Après leur hospitalisation, ils poursuivent leur rééducation dans des volières spécialement conçues pour la réhabilitation. La partie clinique s’occupe majoritairement de petits animaux comme les hérissons ou les oiseaux.

Cette immersion à Oniris a offert à nos apprentis ASV une belle ouverture sur la diversité des métiers et des structures vétérinaires. Une expérience précieuse qui enrichit leur formation et nourrit leur projet professionnel.

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Un week-end riche au Parc du Grand Blottereau

La rentrée a débuté sous le signe de l’échange et de la coopération internationale au Lycée du Grand Blottereau, avec une semaine rythmée par la venue des apprentis allemands du ZBB de Sarrebruck.

Un partenariat qui dure depuis 2014

L’histoire a commencé en 2014, lorsque le Zentrum für Berufliche Bildung (ZBB) de Sarrebruck et trois établissements nantais – dont le Lycée du Grand Blottereau – ont initié un partenariat pédagogique autour de la formation professionnelle agricole et horticole.
Ce lien s’est rapidement concrétisé par la création du Jardin de l’amitié franco-allemande au parc du Grand Blottereau, véritable symbole vivant de coopération, qui accueille régulièrement des promotions d’apprenants venus des deux pays.
Depuis, de nombreux projets communs ont vu le jour : échanges d’apprentis, chantiers collectifs, participation à des événements comme la Folie des Plantes, et surtout, la construction de solides relations humaines et professionnelles entre jeunes et enseignants.

Une semaine riche en événements

Le programme a été dense et varié :

• Jeudi : Entretien du Jardin Franco-Allemand et cérémonie à la Mairie de Nantes
• Vendredi : participation à l’installation de l’exposition Les Plantes Folles sur le stand du lycée lors de la Folie des Plantes, avec l’appui des classes CAPa 2e année MA et 1ère CPH.
• Samedi : inauguration de la Folie des Plantes, suivie d’une visite du Jardin de l’amitié.

Les CAPa Métiers de l’Agriculture (2e année) ont participé activement au module entretien des espaces naturels en travaillant avec leurs homologues allemands sur le Jardin franco-allemand de l’amitié.
Cet entretien collectif a permis non seulement de valoriser le savoir-faire des jeunes, mais aussi de renforcer les liens créés depuis maintenant 10 ans autour de ce projet.

La cérémonie a marqué les 10 ans de partenariat entre le ZBB et trois établissements nantais, en présence d’élus locaux, dont Yves Pascouau et Cécile Bir, représentants de la Ville de Nantes. Ce fut l’occasion de revenir sur une décennie d’échanges, de projets pédagogiques et de coopérations durables.

La semaine s’est conclue avec l’inauguration de la Folie des Plantes, en compagnie des conseillers municipaux nantais et d’une conseillère municipale de Seattle. Après l’ouverture, les délégations ont visité le Jardin franco-allemand, un lieu vivant qui incarne plus que jamais l’amitié entre les deux villes.

Cet anniversaire met en lumière la richesse des échanges européens et internationaux pour nos apprenants, et souligne l’importance de la coopération pédagogique dans la formation professionnelle.

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Un week-end riche au Parc du Grand Blottereau

Le samedi 6 septembre a marqué l’inauguration du Jardin de Seattle. Cette cérémonie clôt un projet de trois ans du Campus Nantes Terre Atlantique, La Direction Nature et Jardin de la Ville de Nantes et la ville de Seattle. Nos apprenants, en collaboration des équipes de la ville de Nantes, ont conçu puis planté cette forêt nourricière

Cette journée a aussi marqué le lancement de la nouvelle édition de la Folie des Plantes, en présence d’élus nantais – Cécile Bir et Pierre Emmanuel Marais – et d’une conseillère municipale de Seattle – Joy Hollingsworth – .

De plus, le campus a célébré les 10 ans du jardin de l’amitié franco-allemande, en partenariat avec le centre de formation ZBB de Sarrebruck, en présence de Hans Martin Derow, Chef de Projet de partenariat européen pour ZBB, et d’apprentis qui ont passé quelques jours au lycée.

Comme chaque année, le LPA du Grand Blottereau était présent à la Folie des Plantes :

• Vente de végétaux produits par nos élèves et étudiants
• Service de prêt de brouettes et consigne
• Mini-exposition « Les plantes folles », réalisée par les apprentis allemands

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Nos apprentis en BP REA 2 ont eu l’opportunité de vivre une journée technique riche en apprentissages au GAEC des Landelles à Guémené-Penfao.
En partenariat avec ST Genetics, leader mondial du sexage de semences, la ferme a mis à disposition son troupeau afin que les jeunes puissent s’exercer aux gestes essentiels de l’insémination artificielle.

Ils ont également appris à prélever des échantillons d’ADN sur les oreilles des veaux. Ces analyses de génotypage permettent d’identifier le potentiel génétique des animaux, selon les critères de sélection retenus par les cinq associés du GAEC.

Cette journée a été rythmée par des démonstrations assurées par l’équipe de Sexing Technologies Genetics, avec la présence de :

• Camille Maloney, Directrice générale France
• Anthony David, Technico-commercial
• Hugo Courcoul, Chargé des relations avec les écoles

Une rencontre précieuse qui allie transmission de savoirs, innovation génétique et pratique professionnelle.

Un grand merci au GAEC des Landelles et à ST Genetics pour leur disponibilité et leur engagement auprès de nos apprentis.

Et rendez-vous dans quelques semaines pour la deuxième étape, l’analyse des échantillons !

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Dans le cadre de leur parcours de formation, les adultes préparant le CAPa Jardinier Paysagiste à l’UFAA de Guérande ont réalisé plusieurs chantiers sur l’année 2024-2025. Ces projets, menés en partenariat avec des établissements et associations locales, permettent aux apprenants de mettre en pratique leurs compétences techniques tout en contribuant à l’amélioration du cadre de vie. Retour sur des réalisations riches de sens et d’engagement.

Implantation d’une mini forêt urbaine

En collaboration avec La Silène et le lycée O. Guichard, les apprenants ont implanté une mini forêt de 480 arbres sur 170 m², destinée à renforcer la biodiversité et sensibiliser aux enjeux environnementaux. Pour protéger la zone, une clôture en ganivelle a été installée.

Création d’un gazon par semis

Au sein du lycée O. Guichard, les stagiaires ont préparé le sol, semé et enfoui les graines pour créer un gazon durable et esthétique. Cette opération a permis de maîtriser toutes les étapes techniques de l’ensemencement.

Aménagement d’un jardin ZEN

À la demande du chef d’établissement, une zone vierge a été entièrement transformée en jardin ZEN. Les travaux ont consisté à :

• Décompacter le terrain,
• Créer un bassin d’agrément,
• Planter arbres, arbustes et gazon,
• Poser des pas japonais et des éléments minéraux décoratifs.

La conception et la réalisation ont été menées collectivement, avec un enseignant du lycée, un formateur du CFA et les adultes en formation, qui ont contribué à toutes les étapes du projet.

Projet intergénérationnel avec l’école primaire de Férel

Ce chantier pédagogique a permis une belle rencontre avec les enfants de l’école primaire de Férel :

• Présentation des essences d’arbres et du cycle de vie des plantes,
• Plantation d’arbres fruitiers palissés, d’un érable et de plantes grimpantes,
• Réalisation d’une clôture complète pour sécuriser l’espace.

Travaux de taille et entretien des espaces

Les adultes ont aussi participé à des opérations de taille et d’entretien :

• Dans l’enceinte du lycée,
• Sur des sites extérieurs, afin de s’exercer aux techniques de coupe et d’entretien paysager.

Autres réalisations techniques

Pour compléter leur apprentissage, ils ont été formés :

• À la prise en main d’une mini-pelle,
• Aux aménagements minéraux (pose de pas, enrochement),
• Au désherbage et au nettoyage de parterres.

Ces projets illustrent l’engagement des apprenants et formateurs à conjuguer formation pratique et utilité collective. Grâce à ces expériences concrètes, la promotion CAPa Jardinier Paysagiste adultes développe ses compétences tout en contribuant à des réalisations durables et valorisantes pour la collectivité.

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Découverte de l’apiculture

Une journée a été consacrée à la théorie autour de l’essaimage des abeilles. Ils ont abordé :

• La division des ruches
• L’introduction de nouvelles reines
• Le rôle essentiel des abeilles dans la biodiversité

Rencontre à l’EHPAD Saint Joseph

Une après-midi, les élèves ont retrouvé les résidents de l’EHPAD Saint Joseph pour un moment chaleureux et sensoriel :

• Balade dans le parc : observer, toucher et sentir les plantes du jardin
• Découverte sensorielle : stimuler la mémoire grâce aux parfums et aux textures
• Papouilles avec Joyaux, le poney mascotte de l’EHPAD, qui a apporté beaucoup de douceur et de sourires
• Dégustation de tisane : une pause gourmande et réconfortante pour éveiller les souvenirs

Ces activités favorisent le lien intergénérationnel et apportent bien-être et apaisement aux personnes âgées désorientées.

Le projet “Escagrot”

Enfin, le projet Escagrot avance pas à pas.

Ces moments illustrent parfaitement leurs valeurs : transmettre, partager, et préserver la nature tout en créant des passerelles entre les générations.

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Après-midi guinguette à l’Ehpad St Joseph : une belle clôture d’année pour les Écoresponsables

Le mois de juin a marqué la fin d’un projet riche en rencontres et en partages. Les Écoresponsables du lycée ont organisé une après-midi guinguette à l’Ehpad St Joseph, afin de clôturer une année d’échanges intergénérationnels avec les résidents.

Au programme de cet événement festif : Musique et chansons pour réveiller les souvenirs et faire danser les cœurs, jeux et animations conviviales pour renforcer les liens, moments de discussion et de complicité entre jeunes et aînés.

Tout au long de l’année, les élèves Écoresponsables se sont investis dans diverses actions auprès des résidents : ateliers créatifs, temps d’échange, sensibilisation à l’environnement et petits gestes du quotidien qui ont permis de créer une véritable relation de confiance et de bienveillance.

Cette après-midi guinguette a été l’occasion de partager un dernier moment chaleureux avant la période estivale, dans une ambiance simple et joyeuse.

Un grand merci aux élèves, aux équipes encadrantes et au personnel de l’Ehpad St Joseph pour leur implication et leur bonne humeur tout au long de ce partenariat.

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Un aperçu en images et en mots des cinq journées passionnantes passées par les étudiants de BTS2 Métiers du Végétal AOE dans la région de Saumur.

Un programme riche et varié organisé par les étudiants eux-mêmes, mêlant découverte patrimoniale, visites techniques et moments conviviaux.

Jour 1 – Entre botanique et semences bio

Sur la route de Saumur, première étape avec une visite guidée du jardin botanique de la faculté de Pharmacie d’Angers, l’occasion d’admirer une collection remarquable de plantes médicinales et ornementales.
Après un déjeuner pique-nique dans le parc paysager des anciennes Ardoisières de Trélazé, direction la ferme de Sainte Marthe, semencier emblématique spécialisé dans les graines issues de l’agriculture biologique.

Jour 2 – Saumur, patrimoine et traditions

La journée débute par la visite de Saumur, connue pour ses bâtiments en pierre de Tuffeau et son château majestueux qui domine la Loire.
Les étudiants se sont ensuite promenés dans le jardin de Puygirauld, axé sur les jardins vivriers et leur histoire.
Pour terminer, visite de la champignonnière du Saut aux Loups et découverte du charmant village de Montsoreau.

Jour 3 – Entre patrimoine et biodiversité

Le matin, balade autour de la royale Abbaye de Fontevraud, site classé et haut lieu d’histoire.
Puis, découverte d’un domaine viticole avec dégustation des vins de Loire du domaine Filliatreau.
L’après-midi était consacré à une randonnée dans la forêt autour du gîte, avec identification des espèces végétales et observation de la faune locale (oiseaux, insectes…).

Jour 4 – Jardins remarquables et agroécologie

La matinée a permis aux étudiants de découvrir le château et les célèbres jardins de Villandry, où potagers et parterres d’ornement offrent des contrastes spectaculaires.
L’après-midi, visite et échanges avec un semencier bio (les Jardins de la Levée) produisant notamment pour Kokopelli.
Un moment enrichissant avec la rencontre de maraîchers maliens investis dans des démarches agroécologiques en faveur de l’autonomie alimentaire.
La journée s’est achevée sur une note gourmande avec un dessert de chef : poires Belle-Hélène revisitées par Yannis.

Jour 5 – Roses et floraisons

Pour clôturer ce séjour, les étudiants ont visité les Chemins de la Rose et la roseraie Foullon à Doué-la-Fontaine.
Une belle occasion d’observer de nombreuses variétés de rosiers en pleine floraison et de s’imprégner de ce patrimoine végétal unique.

Merci aux étudiants pour leur implication et à tous les intervenants qui ont partagé leur savoir-faire !

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En cas d’urgence

Les ASV ont expérimenté une nouvelle modalité de formation sur les « cas pratiques d’urgence ». Basée sur les retours d’expérience et les jeux de rôle, cette journée leur a permis de se confronter à des situations réellement vécues en clinique. Ils ont pris un malin plaisir à jouer les clients difficiles, pressés, exigeants ou mécontents, mettant les nerfs de leur camarade à rude épreuve.

TP Laboratoire pour les ASV

L’objectif professionnel était de réaliser la préparation et l’assistance technique lors d’examens complémentaires. Et afin de reproduire les conditions les plus réelles, c’est de la grenadine qui a été utilisée pour reproduire le sang.

À très vite pour d’autres aventures des ASV !

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Un travail d’équipe sur ce chantier

En mai, un saule était tombé pendant une tempête sur la zone de TP.
Armés de tronçonneuses, les élèves l’ont débité et ont broyé les branches pour en faire du paillage.

En parallèle, une autre partie du groupe a découpé des fers à béton au lapidaire. Ces pièces serviront à fabriquer des fiches de chantier pour les futurs exercices pratiques.

Pendant la journée, les élèves en ont profité pour abattre un deuxième saule qui menaçait de tomber. Là encore, le bois a été valorisé sur place.

Ce projet a permis aux élèves de travailler ensemble sur une situation réelle, en toute sécurité. Bravo à eux pour ce super travail d’équipe !

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Comprendre le grain de blé

La première matinée a été consacrée à l’identification des différentes céréales et à la découverte du cycle de vie du grain de blé. Grâce à l’observation au binoculaire, les élèves ont pu en comprendre la structure en détail : une approche scientifique et pratique !

L’après-midi, le groupe s’est rendu à la ferme d’Adrien Laudet, paysan boulanger, pour une visite guidée. Cette sortie a permis aux élèves de voir sur le terrain comment le blé est cultivé, récolté et transformé directement à la ferme. Un moment riche en apprentissages et en partages !

Le pain dans tous ses états

Le lendemain, place à la pratique ! En salle, les élèves ont commencé par élaborer le diagramme d’Ishikawa sur la fabrication du pain et ont observé de plus près le rôle des levures : formation d’alcool, production de CO₂…

Puis, le projet s’est poursuivi en cuisine pour la mise en pratique. Pétrissage, levée, cuisson… jusqu’à la dégustation finale. Un vrai moment de convivialité qui a permis aux élèves d’apprécier le fruit de leur travail !

Ce projet pluridisciplinaire a permis aux élèves d’aborder le thème « du blé au pain » sous un angle à la fois théorique, pratique et sensoriel. Une immersion complète dans la filière céréalière qui les a sensibilisés aux métiers, aux savoir-faire et aux enjeux agricoles actuels.

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Un projet créatif et collaboratif

Encadrés par leurs enseignants, les élèves ont travaillé en groupe pour créer trois cartes postales sonores. À travers les sons qu’ils ont captés, montés et assemblés, ils ont donné vie à des paysages auditifs surprenants et poétiques.

Séance d’écoute collective

En juin, le groupe s’est réunis dans la salle d’agroéquipement pour écouter ensemble le résultat de ce travail.

Ce projet a permis aux élèves de développer leur sens de l’écoute, leur créativité et leur esprit d’équipe dans une atmosphère conviviale et propice aux découvertes. Un projet à la fois artistique, pédagogique et sensoriel, à revivre en images et en sons !

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Le mardi 27 mai au matin, les élèves de 2nde Pro du lycée Jules Rieffel se sont rendus au marché des Américains, sur le boulevard des Américains à Nantes. Leur objectif ? Installer des porteurs de paroles et créer des moments d’échange avec les passants.

Un outil au service du débat

Le porteur de paroles est un dispositif simple et participatif. Une question est affichée dans l’espace public pour inviter au débat. Les passants qui le souhaitent notent leur réponse sur une affiche. Chaque réponse est ensuite placée à côté des autres, ce qui permet aux suivants de s’inspirer des idées déjà exprimées.

Deux questions sur la consommation

Divisés en deux groupes, les élèves ont choisi des thèmes liés à la consommation :

• Le bio sauvera-t-il la Terre ?
• Vous préférez le marché ou le supermarché ?

Ces questions ont donné lieu à des échanges spontanés et à des discussions animées.

Un moment d’échange convivial et intergénérationnel

Cette matinée a permis aux élèves de dialoguer avec des passants de tous âges. L’ambiance était conviviale, et chacun a pu enrichir sa réflexion en découvrant d’autres points de vue.

En proposant ces porteurs de paroles, les élèves ont appris à animer le débat dans l’espace public. Ils ont aussi pris conscience de l’importance d’écouter, d’argumenter et de partager des idées.

Une belle occasion d’apprendre autrement, au contact direct des habitants !

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À la découverte de Terra Botanica

Les classes de 1ères AP et CPH du LPA ont eu le privilège de partir à la découverte de Terra Botanica, le premier parc à thème d’Europe dédié au végétal.

Un parcours guidé au cœur du végétal

La journée a débuté par une visite guidée des coulisses du parc et de ses espaces les plus emblématiques. Accompagnés par un guide passionné, les élèves ont pu observer de près le travail des équipes de Terra Botanica, comprendre l’organisation des espaces verts, les techniques mises en œuvre et les secrets de ce lieu exceptionnel.

Cette immersion a permis aux élèves de mettre en pratique leurs connaissances acquises en cours, en observant sur le terrain les éléments étudiés dans le cadre des séances théoriques et pratiques : conception paysagère, entretien des végétaux, valorisation de la biodiversité…

Temps libre et découvertes entre camarades

Après la visite guidée, les élèves ont poursuivi la journée en petits groupes, profitant du parc à leur rythme pour explorer ses univers variés, ses serres exotiques et ses mises en scène ludiques.

En somme, une journée riche en découvertes, en apprentissages, et surtout en bons moments passés ensemble ! Un grand merci aux équipes de Terra Botanica pour leur accueil et aux élèves pour leur implication.

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Une rencontre inspirante

La dernière sortie EATDD a mené les élèves du lycée Jules Rieffel sur les parcelles gérées en écopâturage par les Vaches nantaises de l’Étable Nantaise, à Saint-Herblain. Un moment d’échange passionnant autour de la préservation des milieux naturels !

Le groupe a été chaleureusement accueilli par Olivier Paressant, coordinateur de l’Étable Nantaise, et Mila Taillandier, alternante en BPJEPS Éducation à l’Environnement. Tous deux ont expliqué le rôle clé de l’écopâturage dans la gestion durable du territoire et la valorisation des zones humides.

L’agriculture au service de la biodiversité

Au fil de la visite, les élèves ont découvert l’importance de préserver les zones humides, véritables refuges pour une faune et une flore remarquables. L’élevage, lorsqu’il est raisonné, devient un outil précieux pour entretenir ces espaces sensibles.

Ils ont aussi abordé des thématiques essentielles :

• La place de l’agriculteur dans la gestion de l’espace rural
• L’impact sur la biodiversité (mares, marais, haies)
• La préservation des arbres têtards, marqueurs du bocage nantais

Un apprentissage “sur le terrain” en EATDD

Cette sortie EATDD a permis aux élèves d’appréhender le territoire dans toute sa complexité et d’échanger avec des professionnels engagés. Une belle occasion de comprendre le rôle essentiel d’une agriculture durable pour l’avenir de nos paysages !

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La sensibilisation : une action essentielle

Dans le cadre de leur module d’Éducation Socio-Culturelle (ESC), les apprentis de seconde en apprentissage AP ont mené un projet ambitieux autour d’un enjeu essentiel : mieux comprendre et prévenir les risques liés à l’utilisation d’Internet et des réseaux sociaux.

Tout au long de l’année, ils ont travaillé sur plusieurs thématiques actuelles et concrètes :

• • La publicité ciblée et omniprésente sur les réseaux sociaux
• • Les arnaques et tentatives de fraude en ligne
• • Le morphing (la manipulation d’images et de vidéos)
• • L’image professionnelle que l’on véhicule sur Internet
• • Le cyberharcèlement
• • La contribution positive sur les réseaux
• • La désinformation

Ces échanges leur ont permis de prendre conscience des enjeux de l’ère numérique et de réfléchir aux bonnes pratiques pour évoluer dans un environnement connecté en toute sécurité.

Mise en pratique

Pour conclure ce module, chaque groupe a imaginé et conçu une campagne de sensibilisation aux dangers d’Internet. Les apprentis ont eu la liberté de choisir le format qui leur semblait le plus pertinent : une vidéo, une affiche, ou encore une fiche-conseil.

Leurs productions ont ensuite été présentées à l’équipe éducative et à la direction.

Pour valoriser leur travail, Oriane Chapron, formatrice au CFA en charge du module d’ESC, a légèrement retravaillé une affiche permettant de diffuser la vidéo short youtube via un QR code, tout en conservant le message choisi par les élèves.

Enfin, afin de saluer leur implication, chaque apprenti a reçu un diplôme de participation, symbole de leur investissement et de leurs nouvelles compétences numériques et citoyennes.

Bravo à eux pour la qualité et la pertinence de ces réalisations !

Pour valoriser leur engagement et leur créativité, Monsieur Guillevic, directeur adjoint de CFA, a encouragé la diffusion des supports créés par les élèves, disponibles en consultation dans cet article.

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À la découverte d’une nouvelle technique

Dans le cadre de la pluridisciplinarité Aménagement Paysager et Éducation Socio Culturelle, les élèves de CAPa 2 JP ont participé à un projet aussi créatif qu’inspirant : le chantier « Conteneurs Couleurs ». Accompagnés par l’artiste sérigraphe Cindy Belaud (cindybelaud.com), ils se sont initiés à la sérigraphie sur le thème des nuances chromatiques que l’on observe dans les bosquets d’ornement.

Un regard pixelisé sur le végétal

Le concept ? Transformer les simples conteneurs de stockage en de grands buissons colorés. À la manière d’un zoom nanométrique, le résultat évoque un regard pixelisé sur la nature, capturant ainsi la richesse des teintes présentes dans nos espaces verts.

Un projet sur plusieurs séances

Ce projet collaboratif s’est déroulé en plusieurs étapes :

• 2 séances d’1h pour prendre les photos des végétaux et définir les mesures
• 2 séances de 3h dédiées au nettoyage des supports et à l’impression en sérigraphie des nuanciers sur papiers A2
• 1 séance de 3h pour le collage final sur les conteneurs

Une belle expérience artistique et collective

Au-delà de la dimension technique, ce chantier a permis aux élèves de découvrir une nouvelle forme d’expression artistique, d’expérimenter le travail collaboratif et d’enrichir leur sensibilité au paysage environnant.

Un grand bravo aux élèves ainsi qu’à Cindy Belaud pour ce projet haut en couleur, à la fois poétique et pédagogique !

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La classe de BP AP1 a récemment eu la chance de vivre une escapade pleine de découvertes, d’apprentissages… et surtout d’amusement, au cœur de la Dordogne ! Ce petit voyage a permis aux apprentis d’allier culture, nature, savoir-faire et moments de convivialité dans un cadre exceptionnel.

Un séjour riche en découverte

La première étape de ce séjour les a conduits au château de Hautefort, où ils ont pu admirer ses splendides jardins à la française et à l’anglaise. L’occasion d’observer des aménagements paysagers remarquables, source d’inspiration pour les futurs professionnels qu’ils seront.

Changement d’ambiance ensuite, avec l’exploration de la grotte de Villars. Après avoir contemplé les impressionnantes concrétions, les apprentis se sont prêtés au jeu d’une chasse aux trésors à la façon des hommes préhistoriques : une activité ludique et instructive qui a su réveiller leur esprit d’équipe !

La visite de la coutellerie de Nontron a permis de découvrir le savoir-faire ancestral des artisans locaux. Un moment enrichissant pour comprendre les techniques de fabrication d’un outil aussi emblématique que le couteau de Nontron.

Pour se défouler entre deux visites culturelles, les BP AP1 se sont rendus à Boulazac pour une séance de paintball ! Rires, esprit d’équipe et bonne humeur garantis.

La pépinière « Les chaos granitiques » d’Augignac a offert une immersion dans le monde des plantes. Les apprentis ont ainsi pu enrichir leurs connaissances horticoles au contact de professionnels passionnés.

Enfin, une balade dans les espaces aménagés d’une commune clé du Parc naturel régional Périgord-Limousin a permis aux BP AP1 d’observer la valorisation du territoire, le respect de la biodiversité et l’intégration paysagère des aménagements.

En dehors des journées bien remplies, les élèves ont profité de soirées conviviales autour de jeux, de pêche, de karaoké… De simples instants précieux qui ont soudé le groupe.

Bref, une dinguerie!

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Une histoire de pique-nique

En mars 2024, un groupe de pilotage réunissant l’infirmière scolaire, la Proviseure du lycée, le Chef de cuisine et une enseignante d’Education Socio Culturelle se constitue sur le lycée agricole Jules Rieffel, pour favoriser une démarche de réflexion et d’expérimentation pour :

• • l’élaboration d’un pique-nique de collectivité plus adapté : qualités gustatives et nutritives
• • plus respectueux de l’environnement : gestion des déchets, origine des produits
• • en respectant les contraintes sanitaires inhérentes à la restauration collective : chaine du froid entre autres
• • et en tentant de réduire le coût

Le projet vise également à construire une dynamique collective sur l’alimentation durable.

Le groupe de pilotage « EnCas d’école » sollicite les conseils et l’accompagnement du cuisinier Gilles Daveau auteur-formateur spécialiste de la cuisine alternative et biologique. 

Avec l’appui de la DRAAF des Pays de la Loire et du réseau Interbio, deux temps forts de formation pratiques sont accueillis in situ en juin 2024 puis en novembre 2025, ouverts aux membres volontaires de l’équipe du Campus Nantes Terre Atlantique et aux établissements d’enseignement agricole de la Région.

Une Conférence publique, mais aussi des buffets pédagogiques, organisés dans le cadre de ces formations, invitent les membres de la communauté pédagogiques et les étudiants en BTSTC de l’établissement (filière Alimentation) à découvrir la cuisine alternative.

Ces expériences partagées, ateliers culinaires, animations et dégustations, facilitent la communication sur le projet auprès de la communauté éducative et favorisent l’accueil de nouvelles personnes ressources dans l’équipe « EnCas d’école ».

Et au niveau pédagogique ?

Plusieurs classes sont impliquées sur la thématique du pique-nique dans le cadre des cours d’Education Socio Culturelle et de séances de pluridisciplinarité par : des ateliers de réflexion et de recherche sur l’alimentation durable, des travaux d’expression artistique, l’organisation d’animations et de temps conviviaux.

Les membres de l’équipe « EnCas d’école » sont invités à participer aux ateliers organisés au côté des élèves et étudiants.

Au quotidien, l’équipe de restauration met à profit les formations et
développe l’offre des plats alternatifs et végétariens. De premiers
changements dans la composition des pique-niques emportés en sorties
sont proposés.

Le cheminement de l’équipe conduit au concept de supports de
communication personnalisée pour le Self :

• • Un concours de création de Mascottes, citoyennes de la planète Food est organisé sur le temps périscolaire en savoir plus
• • Des visuels originaux sont imaginés au côté de l’illustrateur TIB Gordon pour illustrer les mesures de la Loi EGalim, en savoir plus

Et après ?

Avec l’appui de l’Accompagnement Acoolaade – Accompagnement de l’Enseignement Agricole pour la mise en œuvre et l’éducation à l’alimentation durable dans l’établissement » porté par l’institut Agro Campus de Florac,

le lycée a été invité à une mise en réseau et mutualisation de ses ressources et expérimentations avec d’autres établissements d’enseignement agricole engagés.

De nouvelles animations sont en préparation. Avis aux appétits
curieux !

L’équipe EnCas d’école sur le Site Jules Rieffel

• Thierry Peneau Chef cuisinier
• Mariline Herbepin Proviseure
• Marlène Viallon Infirmière scolaire
• Joséphine Laniaud Intendante
• Sophie Froeschel Assistante d’éducation
• Claire Pailharey Enseignante ESC

Contact-coordination de la démarche de projet : claire.pailharey@nantes-terre-atlantique.com

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Un concours de Mascottes pour communiquer sur la loi EGalim dans le Self du lycée

En réponse à un besoin exprimé par l’équipe de Restauration du site Jules Rieffel  d’expliquer aux usagers du Self les mesures des Lois EGalim et Climat & résilience et leurs mises en application in situ,  les apprenants ont été invités à imaginer des mascottes « Citoyens-nes de la planète Food » pour communiquer sur l’alimentation durable. Les élèves volontaires ont pu participer à des ateliers de dessin et de modelage organisés sur le temps périscolaire par Sophie Froeschel, assistante d’éducation, et Claire Pailharey, enseignante d’éducation socio-culturelle.  

L’ensemble de la communauté éducative a pu apporter sa contribution en votant pour ses mascottes favorites. La valorisation des esquisses de mascottes de tous les participants a pris la forme d’une affiche collective mise en forme par l’illustrateur Tib Gordon. Des ateliers d’écriture ont été proposés aux élèves pour décrire les personnages imaginés et leurs « habilités » à délivrer des messages sur l’alimentation. 

Une occasion d’aborder des points de réflexion et de préoccupation spécifiques (tels que la provenance des produits, leur empreinte carbone, la saisonnalité, les conditionnements des fruits et légumes, le bio…).  Dans cette « brigade de Mascottes » missionnées pour communiquer auprès des usagers du Self : Bobby, le raton laveur aimerait présenter les plats végétariens sur le menu, Terra coincoin, mange parfois des insectes, l’action de Felixa la taupe est souterraine, Toki est préoccupé par une cuisine savoureuse qui respecte les saisons, Bionette, la planète craint de ne plus tourner rond… etc…  

L’exposition des réalisations issues de cette démarche a été inaugurée le 20 Mai, dans le self du lycée lors du service du midi en présence de l’illustrateur Tib Gordon. 

Les lauréats du concours des « Mascottes préférées », ont reçu des illustrations personnalisées dessinées par Sophie Froeschel. 

Les mascottes sont prêtes à engager un dialogue avec les usagers du Self. 

La prochaine étape du projet se concentrera sur le contenu des messages qu’elles délivreront.

Cette action en lien avec le réseau art’ur conduite dans le cadre du projet « Tu t’en food ou pas » a reçu le soutien du Conseil Régional des Pays de la Loire.

Remerciements pour leurs contributions et facilitations dans la dynamique de cette démarche :  Alexis Doyen CPE & l’équipe Vie Scolaire, l’asso ESPACE,  Thierry Peneau et l’équipe de Restauration du site Jules Rieffel, les membres de l’équipe du Projet EnCas d’école impliqués dans les ateliers d’écriture et le concept des supports de communication. Merci à Tib Gordon pour sa mobilisation enthousiaste et son accompagnement artistique. 

Contact-coordination de la démarche de projet : claire.pailharey@nantes-terre-atlantique.com

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À la découverte du végétal

À l’occasion des 48h de l’Agriculture Urbaine, nos étudiants de BTS1 Métiers du Végétal : Alimentation, Ornement et Environnement ont accueilli environ 120 collégiens de 5e du collège Sophie Germain pour une matinée d’animations ludiques et éducatives dans les serres du lycée du Grand Blottereau.

Au programme de cette immersion végétale :

• • Atelier dessin de végétaux – pour apprendre à reconnaître les formes de feuilles et utiliser une clé de détermination.
• • Greffage de pommiers – découverte des techniques et de l’histoire de cette pratique horticole.
• • Plantes, ravageurs et auxiliaires – identifier les ennemis et les alliés des cultures à l’aide d’échantillons et de loupes.
• • Chasse au trésor des adventices – jeu d’identification des plantes indésirables.
• • Blind test des odeurs – reconnaître les plantes par leur parfum.

Une matinée riche en découvertes, menée avec sérieux et enthousiasme par nos étudiants ! Bravo à eux pour leur engagement et merci aux collégiens pour leur curiosité.

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Parler sans tabou

Dans le cadre du stage « Éducation à la Santé et au Développement Durable », les élèves de 1ère Pro CGEA ont participé à une séance de 2h30 sur le thème de la vie sexuelle et affective. Cette intervention, soigneusement préparée en collaboration avec Vivien Solde, enseignant d’ESC, a été organisée suite à une demande spécifique de la classe.

L’objectif de cette séance était de fournir aux élèves des informations essentielles et de les sensibiliser à des sujets cruciaux pour leur développement personnel et leur santé. Pour rendre la séance interactive et engageante, l’enseignant a opté pour une approche variée incluant des travaux en groupes, des jeux, des quizz et des dessins, suivis d’échanges en classe entière.

Thématiques abordées

1. La contraception : Discussion sur les différentes méthodes de contraception disponibles, leur efficacité, et l’importance de leur utilisation pour prévenir les grossesses non désirées et les infections sexuellement transmissibles (IST). Les élèves ont été encouragés à poser des questions et à partager leurs connaissances préalables sur le sujet.
2. Les IST (Infections Sexuellement Transmissibles) : Une partie importante de la séance a été consacrée à la prévention des IST, les modes de transmission, les symptômes courants, et les moyens de protection. Les élèves ont été informés sur l’importance des dépistages réguliers et des comportements responsables.
3. « La première fois » : Ce sujet délicat a été traité avec sensibilité et respect. Ils ont parlé des aspects émotionnels et physiques de la première expérience sexuelle, en insistant sur l’importance du consentement mutuel, du respect de soi et de l’autre, et de la communication ouverte avec son ou sa partenaire.

Cette séance a été une expérience enrichissante tant pour les élèves que pour les intervenants. Les élèves de 1ère Pro CGEA ont montré un grand intérêt et une participation active, dans un cadre bienveillant et sans jugement.

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Des mains qui portent la terre

Le jeudi 22 mai, les apprentis CAP Jardinier Paysagiste de l’UFA/CFA Olivier Guichard ont inauguré leur superbe mosaïculture à l’entrée de l’hôpital de Guérande.

Tout a commencé par un concours de dessins : chacun a proposé un visuel, et c’est le dessin d’Aaron Normand qui a été retenu par l’hôpital. S’en est suivie une étape de planification minutieuse : calcul du nombre de plantes, choix des espèces, et réalisation collective du massif.

Cette année, la mosaïque représente des mains portant la terre, symbole fort de soin, de vie et de transmission. Découvrir celle de l’an dernier.

Pour composer cette œuvre végétale, les apprentis ont utilisé des plantes au feuillage coloré, idéales pour ce type de création : Echeveria, Alternanthera rouge et vert…

Une réalisation artistique, technique et évaluée : elle compte pour l’obtention de leur diplôme. Bravo à tous les apprentis pour leur engagement et leur créativité !

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Le projet

La « murder party » est une Chasse au Trésor scénarisée dont voici l’intrigue :

Dans le cadre paisible et verdoyant du parc du Grand Blottereau, un mystère plane…

Un pied du très rare CAMELIA SINENSIS – qui aurait la particularité de produire des feuilles d’or – a disparu de la collection du parc.

Les visiteurs habituels, tout comme les jardiniers dévoués, sont sous le choc. Il faut percer le mystère de cette « disparition végétale ». Qui pourrait être à l’origine de cette disparition ? Et surtout, pourquoi ?

Entre les rumeurs de braconnage et les soupçons qui pèsent sur certains jardiniers et autres habitués du lieu, le parc devient le théâtre d’une enquête policière.

Guidés par Lou-Ann, Assiatou et Evan, les visiteurs (Eco- responsables venus de Jules Rieffel) vont tenter d’identifier le coupable de ce vol. Leur enquête sera aussi, pour eux, l’occasion de visiter le Parc du Grand Blottereau et de découvrir les métiers préparés au LPA.

Ce mercredi 7 mai, les élèves de 3^ᵉ ont animé cet après-midi, joué les personnages qu’ils ont imaginés, et aussi présenté le parc et les formations préparées au LPA Grand Blottereau.

Voici la liste des personnages qui ont été interrogés, et suspectés :

Après la visite des différents lieux, dans lesquels Anouck, Sacha et Zia, écodélégués venus de Jules Rieffel ont interrogé les suspects. Grâce à leur flair infaillible, ils sont parvenus à afin d’identifier le(s) coupable(s) et leur mobile. Et vous, êtes-vous parvenus à les repérer ?

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Les CAP 2 MA à la découverte de la biodiversité agricole

Les élèves de CAP 2 Métiers de l’Agriculture ont eu l’opportunité de participer à une sortie enrichissante à la rencontre des vaches nantaises, une race locale emblématique. Cette sortie, axée sur la biodiversité et l’agroécologie, a permis aux élèves de mettre en pratique leurs connaissances tout en découvrant des enjeux environnementaux essentiels.

Échanges sur la biodiversité en agriculture
Au programme de cette journée, des discussions passionnantes sur les rôles cruciaux de la biodiversité dans les pratiques agricoles durables. Les élèves ont échangé avec des experts locaux sur la manière dont la biodiversité peut être un allié pour la santé des sols, la qualité de l’eau, et l’équilibre des écosystèmes.

La protection des haies : un chantier de terrain
La deuxième partie de la journée a été consacrée à un chantier de protection des haies, élément clé de la biodiversité agricole. En apprenant à protéger ces espaces naturels, les élèves ont pu constater de manière concrète l’importance des haies pour abriter une grande variété d’êtres vivants, des insectes aux petits mammifères. Ces haies jouent également un rôle dans la régulation climatique et la prévention de l’érosion des sols.

Des actions concrètes pour préserver la nature
À travers cette sortie, les élèves ont non seulement appris des concepts théoriques, mais ont aussi pu participer activement à des actions de préservation de la nature. Un bel exemple d’éducation active qui combine réflexion et action sur le terrain.

Les CAP 2 MA ont ainsi pu se familiariser avec les principes de l’agroécologie, et comprendre que préserver la biodiversité est un enjeu majeur pour l’agriculture de demain. Cette sortie a été l’occasion de renforcer l’engagement des élèves en faveur d’un environnement plus durable.

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Dernière étape du projet : direction l’Italie

Le projet Villa Médicis « de Tivoli à Clisson, comment se sentir en Italie loin de la ville éternelle ». Il se construit en 3 temps.

Un premier temps de visites de la Garenne Lemot. Un temps d’imprégnation du site, de collectage : collectage d’impressions, collectage de dessins de paysage, collectage de formes végétales.

Une première journée a eu lieu le mercredi 18 septembre, une deuxième le mercredi 16 octobre.

Puis en mars, les élèves ont suivi une semaine de projet artistique avec un artiste, Nicolas Desverronières.

Enfin, du 5 au 9 mai 2025, le groupe s’est rendu une semaine à la Villa Médicis, à Rome, pour présenter le travail réalisé : leur oeuvre, Ultima Fabbrica.

Jour 1 : Bien arrivés à Rome et à la Villa Médicis. Visite des jardins de la villa. L’œuvre est bien arrivée et sera installée mercredi.

Jour 2 : Découverte de Rome, conférences et atelier radio

Jour 3 : Visite de la villa d’Este et de ses jardins à Tivoli, installation de l’œuvre

Jour 4 : Découverte du parc des Aqueducs, une balade impressionniste, immersive dans la nature comme le jardin en mouvement de Jules Rieffel, présentation de l’œuvre

La fin d’un projet incroyable mené avec brio par nos apprenants ! Merci à la Région Pays de la Loire et à la Villa Medicis pour cette semaine immersive de Résidence Pro à Rome.

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L’article Le projet Villa Médicis #5 est apparu en premier sur Campus Nantes Terre Atlantique.

Le 15 mai 2025, le Parc du Grand-Blottereau à Nantes a accueilli les épreuves régionales du Concours National de Reconnaissance des Végétaux pour la région Pays de la Loire. Cet événement, organisé par le Lycée Professionnel Agricole du Grand-Blottereau, en partenariat avec la Ville de Nantes, VALHOR, l’Unep et VERDIR, a rassemblé près de 150 élèves et apprentis passionnés de botanique.

Pour le campus,  27 jeunes du LPA (10 étudiants et 17 élèves), 8 apprentis du CFA et 2 stagiaires adultes du CFPPA, étaient inscrits.

Un concours au service de l’excellence végétale

Soutenu par VALHOR, l’interprofession française de l’horticulture, de la fleuristerie et du paysage, le concours vise à valoriser les savoir-faire botaniques des jeunes en formation dans les secteurs des aménagements paysagers et des productions horticoles. Les candidats, issus de 19 établissements de formation, ont été confrontés à des épreuves rigoureuses : reconnaître de 20 à 40 plantes en fonction de leur niveau (3,4 ou 5) en un temps limité, tout en respectant une nomenclature botanique stricte. Au total, 18 groupes, qui partaient toutes les 10 minutes sur le circuit. Sur les six pôles, les apprenants avaient une minute par plante.

Mais ce n’est pas tout : les épreuves portaient également sur la connaissance fine des végétaux — port, morphologie, exigences pédo-climatiques, ou encore impact sur la biodiversité — confirmant ainsi l’exigence et la richesse pédagogique du concours.

Les 6 qualifiés ligériens pour la finale nationale 2025

À l’issue des épreuves, six candidats se sont distingués et décrochent leur place pour la finale nationale, qui se déroulera les 1er et 2 octobre 2025 à Terra Botanica à Angers, premier parc à thème en Europe dédié au végétal.

Concernant le campus, Victor Fournier en BP CPH au CFPPA Nantes Terre Atlantique s’est qualifié pour la finale en remportant la 1ère place dans la catégorie Productions Horticoles Niveau 3. Emilie Rigoudy, aussi en BP CPH au CFPPA, se classe 2ᵉ.

Dans la catégorie Productions Horticoles Niveau 5, deux élèves de BTS MV du LPA montent sur le podium : Martin Riggs Combe se classe 2ᵉ et Margaux Hu-Piquenot 3ᵉ.

Une reconnaissance valorisée par les professionnels

Ce concours est bien plus qu’une compétition : il représente un véritable tremplin professionnel. Pour les jeunes participants, maîtriser la reconnaissance des végétaux est une compétence clé, valorisée par les employeurs du secteur. Comme le souligne Loris Caillaud, finaliste 2023 :

« Concevoir des jardins demande beaucoup de connaissances. Reconnaître les végétaux est un défi personnel et professionnel. »

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Fin de formation pour les stagiaires adulte BPA TPH du CFPPA ! Mercredi 30 avril, les 16 stagiaires de la formation BPA Travaux des Productions Horticoles ont clôturé leur parcours avec une journée de visite :

• Visite du superbe parc oriental de Maulévrier
• Découverte du jardin du Marais à Saint-Liphard

Un moment convivial, pour terminer en beauté cette belle aventure horticole.

Bravo à tous pour leur engagement tout au long de la formation, on leur souhaite le meilleur pour la suite !

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Mi-avril, les élèves ont accueilli l’association La Vache Nantaise pour une intervention passionnante autour de la biodiversité à la ferme.

Au programme : installation d’un support à rapaces et d’un muret en pierres pour accueillir couleuvres et autres auxiliaires… Un objectif : lutter naturellement contre les mulots à la ferme du Bois des Anses.

L’après-midi s’est poursuivie avec une rencontre sur le terrain : les élèves ont rendu visite à quelques vaches nantaises en pâture, pour mieux comprendre l’importance de préserver nos races locales.

Un grand merci à Olivier Paressant (Association La Vache Nantaise) et Laura Guillemot (Ferme du Bois des Anses) pour leur partage et leur engagement !

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Les fruits et légumes d’été pointent le bout de leur nez… Ça sent bon le soleil dans nos champs : tomates, courgettes, concombres… et surtout les premières fraises !

L’atelier maraîchage vous invite au marché pour découvrir les saveurs de saison, fraîchement récoltées !

Où ? Devant ou dans le Hall du Lycée Jules Rieffel

Quand ? Tous les mardis et vendredis de 10h à 13h

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Un nouvel outil pour apprendre, un pas de plus vers la pro !

Nos élèves de CAPa 2 JP ont découvert le nouveau tracteur arrivé sur le LPA Le Grand Blottereau avant les vacances.

L’occasion de parler sécurité, maniabilité et technologie avec du matériel moderne, au plus près des réalités du terrain. Un bon moyen de se préparer aux exigences du métier dès la formation !

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Le saviez-vous ?

L’équipe du Terroir’s Tour fait une halte au Lycée Jules Rieffel vendredi 16 mai de 10h à 17h en salle Bleue.

Une occasion unique de venir découvrir les produits des Lycées Agricoles et Viticoles de France.

Le saviez-vous ? Terroir’s Tour est un salon itinérant dédié aux vins et produits du terroir, organisé par les lycées viticoles de France. Il permet à leurs élèves de présenter et de faire déguster les vins issus de leurs exploitations pédagogiques. L’idée étant de proposer des dégustations et conseiller les visiteurs sur les vins des lycées viticoles français !

Ils vous attendent nombreux.

• Entrée Gratuite •

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Lors de la porte ouverte du 28 et 29 mars, plusieurs apprentis ont participé aux épreuves de sélections départementales du concours du Meilleur Apprenti de France en aménagement paysager et en horticulture !

Les apprentis volontaires en Aménagaments Paysagers disposaient de 8h pour travailler sur une construction paysagère, à partir d’un plan édité à l’avance par les MOF. Cela permet aux candidats de se préparer en amont s’ils le souhaitent. En plus de la construction paysagère, ils avaient une épreuve de reconnaissance des végétaux et un questionnement technique.

Ils ont ensuite été évalués par un ancien apprenti, Arnaud BACONNAIS , aujourd’hui Responsable du Service Paysage chez Econet Service.

Résultats en Aménagement Paysager : Jules, médaille d’or ; Ewen, médaille de bronze ; Mathis, médaille d’argent

Les apprentis volontaires en Horticulture disposaient quant à eux de 2h pour travailler sur quatre épreuves : une épreuve en reconnaissance de végétaux, une épreuve en protection sanitaire des cultures (être capable d’identifier un problème sanitaire), une épreuve en multiplication des végétaux et et une épreuve en repiquage de jeunes plants.

Résultats en Horticulture : Axelle, médaille de bronze ; Kévin, médaille d’or ; Angel, médaille bronze

Un grand bravo à tous les participants !

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Le saviez-vous ?

Le Campus Nantes Terre Atlantique et ses partenaires conduisent un projet collaboratif de développement d’une filière innovante de Camélia avec les régions Pays de la Loire, Bretagne et Normandie.

Le projet Camélia 3.0 consiste en la valorisation du Camélia en huile et thé sur le territoire Nantais et Grand Ouest.

En image, la plantation des premiers Camélias sur l’ancienne parcelle des ânes du site de Jules Rieffel, par des stagiaires adultes du CFPPA.

En amont de la plantation, deux andains avaient été réalisés par la classe de Tle CGEA !

Découvrez plus d’infos sur notre site dans la rubrique spécifique.

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Le saviez-vous ? Il est possible de devenir ingénieur paysagiste en commençant par un BTS !

Au lycée Jules Rieffel, des étudiantes en BTS Aménagements Paysagers suivent une préparation spécifique, qui est proposée pour les concours des écoles du paysage (ENSP), permettant d’accéder au Diplôme d’État de Paysagiste.

Le lycée les accompagne à chaque étape : information, préparation au concours, aide à la candidature… Un vrai tremplin vers les grandes écoles !

En images : cette année pour le concours, les candidats doivent préparer pour l’oral une production personnelle sur le thème «Paysage et requalification urbaine », un étudiant de Jules Rieffel préparer un livre pop-up sur L’ile de Nantes.

En savoir plus : nantes-terre-atlantique.fr/du-bts-aux-concours-grandes-ecoles

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La semaine de projet artistique

Une classe de terminale baccalauréat professionnel en conduite de productions horticoles et une de BTS 2ᵉ année en aménagements paysagers.

Le projet Villa Médicis « de Tivoli à Clisson, comment se sentir en Italie loin de la ville éternelle ». Il se construit en 3 temps.

Un premier temps de visites de la Garenne Lemot. Un temps d’imprégnation du site, de collectage : collectage d’impressions, collectage de dessins de paysage, collectage de formes végétales.

Une première journée a eu lieu le mercredi 18 septembre, une deuxième le mercredi 16 octobre.

Puis en mars, les élèves ont suivi une semaine de projet artistique avec un artiste, Nicolas Desverronières. Lors de cette semaine, les élèves ont conçu et fabriqué un « objet – mobilier pop-up » dont la fonction sera de présenter et valoriser tout le travail de collectage lors des séances à la Garenne Lemot.

Rendez-vous pour la 3ᵉ étape : le séjour d’une semaine à la Villa Médicis, à Rome, du 5 au 9 mai 2025, pour présenter le travail réalisé !

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Visite chez Coveto à Montaigu
Nos ASV ont eu l’opportunité de découvrir Coveto, une centrale d’achat vétérinaire spécialisée en médicaments et matériel. Une immersion précieuse pour mieux comprendre la gestion des ressources en clinique !

TP sur le matériel vétérinaire
Lors d’un récent travail pratique, nos apprentis ont appris à régler le débit d’une perfusion, une compétence essentielle pour assurer les soins aux animaux. Un exercice concret qui les prépare au quotidien du métier !

Les mascottes des ASV
Nos apprentis ont aussi le cœur sur la main et accueillent plusieurs petits protégés. Pour commencer, voici Croquette, Truffe et Truffette ! Mais ce n’est qu’un début… Dans les prochaines semaines, ils vous présenteront le reste de leur ménagerie : . Restez connectés pour découvrir leurs compagnons et leurs rôles dans leur formation !

À très vite pour d’autres aventures des ASV !

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Lors d’une récente sortie pédagogique, un groupe de six élèves de première Bac Pro AP, a eu l’opportunité de découvrir plusieurs sites emblématiques des alentours, mêlant histoire locale et observation de la nature. La promenade, qui s’est déroulée dans un cadre varié, a permis aux jeunes de s’immerger dans des univers contrastés, entre mémoire historique et diversité végétale.

Un itinéraire chargé de sens

La sortie a débuté par une visite du parc, suivie d’un parcours dans les cimetières de la Gaudinière et de la Chauvinière. Le retour s’est effectué par le vallon du Cens. Ces lieux, particulièrement les cimetières, se sont révélés être de véritables témoins du passé, rappelant aux élèves les événements marquants de la Seconde Guerre mondiale.
Les enseignants ont ainsi abordé des faits historiques tels que les bombardements de 1943, 1944 et 1945, les exécutions liées au 22 octobre 1941 et le procès des 43, permettant de mettre en perspective l’importance de la mémoire collective.

Une rencontre inattendue avec la faune et la flore

Au cours de leur parcours, les élèves ont également pu observer de près la richesse de la biodiversité locale. Ils ont découvert divers végétaux remarquables : camélias, rhododendrons, mûriers, platanes organisés en bosquets, cyprès, séquoïas et même un buis âgé de près de 130 ans.
La faune n’était pas en reste, avec la présence de canards, de cormorans et d’autres espèces, illustrant parfaitement l’harmonie entre l’histoire et la nature.

Un apprentissage pluridisciplinaire

En plus de la découverte des lieux et de leur histoire, la promenade a intégré des moments de lecture paysagère. Cette approche pluridisciplinaire visait à enrichir la compréhension des élèves sur les liens entre l’aménagement du territoire, l’histoire locale et la biodiversité.
L’ensemble de cette démarche pédagogique s’inscrit dans une volonté d’offrir aux élèves une alternative dynamique aux cours théoriques traditionnels.

Cette sortie, à la fois informative et immersive, a permis aux élèves de développer leur sens de l’observation et d’approfondir leurs connaissances en histoire et en botanique. En somme, cette balade démontre combien il est essentiel d’allier théorie et pratique pour favoriser un apprentissage complet et engageant !

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Un projet de renaturation pour l’école Charles Lebourg à Nantes

Depuis plusieurs mois, les étudiants de BTS Aménagements Paysagers 2e année ont travaillé sur un projet ambitieux : repenser la cour de l’école Charles Lebourg à Nantes pour en faire un espace plus végétalisé, plus agréable et mieux adapté aux besoins des enfants.

L’objectif principal ? Transformer cet îlot de chaleur en un véritable îlot de fraîcheur en intégrant plus de nature et en repensant les usages de la cour.

Imaginer une nouvelle histoire pour la cour de récréation

Afin de proposer une alternative aux cours d’écoles classiques, souvent très minérales et dominées par les jeux de ballon, les étudiants ont conçu des espaces variés, favorisant la biodiversité et la créativité des enfants. Leurs propositions visent à offrir :

• Une diversité de lieux et d’ambiances : coins de nature, zones de repos, espaces ludiques…
• Des alternatives aux jeux de ballon pour permettre à chaque enfant de trouver sa place.
• Un cadre plus frais et agréable grâce à la végétalisation et à l’ombre apportée par les plantations.

Un travail en collaboration avec la Ville de Nantes et l’école

Les étudiants ont travaillé en groupes, sous forme de bureaux d’études, pour concevoir des esquisses détaillées de la future cour. Ces projets ont ensuite été présentés à la Ville de Nantes ainsi qu’à l’équipe pédagogique de l’école Charles Lebourg.

Pour impliquer pleinement les élèves et leurs familles dans cette transformation, les différentes propositions ont été exposées dans l’école, permettant aux enfants et aux parents de voter pour le projet qui leur semblait le plus adapté.

Une belle démarche participative et un projet formateur pour nos étudiants, qui mettent ici leur créativité et leurs compétences au service d’un aménagement durable et adapté aux jeunes générations.

Bravo à eux pour leur engagement et leur investissement dans ce projet !

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Retour sur une après-midi immersive autour du métier de jardinier-paysager

En mars, les apprentis du CFA Nantes Terre Atlantique ont organisé une après-midi découverte du métier de jardinier-paysager, un événement pédagogique et ludique porté par les apprentis de première Bac Pro Aménagements Paysagers. Cette initiative, minutieusement préparée pendant plusieurs mois, a permis à des collégiens, lycéens, jeunes en insertion et stagiaires adultes de plonger au cœur de ce métier passionnant.

L’objectif de cette journée était de sensibiliser les participants aux métiers de l’horticulture et de l’aménagement paysager tout en valorisant les formations proposées par le CFA-CFPPA.

Un programme riche et interactif

Dès leur arrivée, les visiteurs ont été accueillis dans une ambiance conviviale avant de découvrir un programme varié :
• Présentation en salle pour mieux comprendre les enjeux et les compétences du métier
• Visite du site
• Jeux ludiques de reconnaissance des végétaux et concours d’EPI, animés par les apprentis
• Démonstrations de travaux pratiques, notamment de pavage, sous la halle technique, permettant aux participants de s’initier aux gestes professionnels
• Test des simulateurs de conduite pour expérimenter la manipulation d’engins utilisés dans l’aménagement paysager

Un moment d’échange et de transmission

Au-delà de la découverte des métiers, cet événement a été une belle occasion de rencontres et d’échanges entre les apprentis et les visiteurs. Chacun a pu poser ses questions, partager ses impressions et peut-être même se découvrir une vocation dans ce domaine en plein essor.

Une conclusion gourmande et conviviale

Pour clôturer cette journée enrichissante, les participants ont partagé un goûter préparé avec soin par les apprentis du CS Restauration Collective, apportant une touche de convivialité supplémentaire à cette expérience immersive.

Un événement réussi et prometteur

Grâce à l’engagement des apprentis et des équipes pédagogiques, cette après-midi découverte a été une réussite. L’événement a non seulement permis de promouvoir les métiers du paysage, mais aussi de renforcer les compétences des apprentis en organisation, animation et communication.

Nous espérons que cette belle initiative suscitera des vocations et ouvrira de nouvelles perspectives aux participants !

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Un projet de mémoire et de transmission : visite au Grand Blockhaus avec nos élèves

Dans le cadre de leur Projet d’Initiative et de Communication (PIC) en Enseignement de la Communication (ESC), Killian Balu et Rubens Thommasson, étudiants en BTS Aquaculture 2e année à l’UFAA de Guérande, ont mené un projet ambitieux autour de la Seconde Guerre mondiale et plus précisément de la libération de la poche de Saint-Nazaire.

Ce travail, initié au sein du lycée Olivier Guichard, a d’abord pris la forme d’une exposition temporaire au CDI, visible pendant 15 jours. Nos deux étudiants ont conçu l’ensemble du contenu historique et réalisé les supports visuels, dans un souci de rigueur documentaire et de pédagogie.

Dans la continuité de cette action, Killian et Rubens ont organisé une sortie au musée du Grand Blockhaus à Batz-sur-Mer, à destination de la classe de CAPa 1ère année Jardinier Paysagiste. Cette visite a permis aux élèves de découvrir ce lieu emblématique de la mémoire locale et d’enrichir leur compréhension de l’histoire du territoire.

Merci aux frères Braeuer, propriétaires du musée, pour leur accueil et leur accompagnement tout au long de la visite.

Ce projet illustre parfaitement les objectifs du PIC : développer l’initiative, la communication et le travail en équipe, tout en ancrant les apprentissages dans des expériences concrètes et citoyennes.

Félicitations à Killian et Rubens pour la qualité de leur engagement et de leur travail !

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La semaine dernière, plusieurs sites du Campus Nantes Terre Atlantique ont ouvert leurs portes au public !

Un grand merci à l’ensemble des personnels et des apprenants qui se sont mobilisés pour faire de ces journées un moment riche en découvertes, pour toutes les personnes venues se renseigner sur nos formations et sur les deux sites.

Sur le site de Jules Rieffel

Au programme :

• • entretiens de groupe ou individuel avec les enseignants et les formateurs
• • visite guidée du lycée, du CFA, du CFPPA, des airs de travaux pratiques et des internats
• • présentations des projets pour les élèves ÉcoResponsables, en présence de l’association des anciens élèves Éco
• • démonstrations aux laboratoires de biologie et de physique-chimie
• • épreuve départementale du concours du Meilleur Apprenti de France (MAF) sur l’air de travaux pratiques
• • démonstration du simulateur de conduite
• • démonstration de pilotage de drônes
• • forum des professionnels du paysage

Sur le site du Grand Blottereau

Au programme :

• • entretiens de groupe ou individuel avec les enseignants
• • visite guidée du lycée
• • visite des ateliers pédagogiques : les serres, conduite virtuelle, salle de musculation et le jardin au naturel dans le Parc du Grand Blottereau

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Deux jours de formation

Début mars, 12 élèves de LPA Le Grand Blottereau, la CPE, l’infirmière et 2 AESH ont participé à la formation «Sentinelles Référents» visant la prévention et la lutte contre le phénomène de harcèlement et bouc émissaire présent en milieu scolaire.

Ils ont passé deux jours au lycée Edgard Pisany à Montreuil-Bellay, et ont été formés à mieux comprendre le processus de harcèlement et les différents rôles joués dans ce phénomène animations pour la cohésion de groupe.

Le groupe réfléchi maintenant à un nom, à la création d’animations pour être repérable dans l’établissement auprès des autres élèves et personnels et prévoit de se réunir une fois par mois.

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Les apprentis BP Travaux de Production Animal 2e année ont visité le laboratoire de transformation de la La ferme du bois Suzin, située à la Grigonnais.

La ferme du bois Suzin, située à la Grigonnais, est une ferme familiale dont Martin a repris les reines en 1989. En 2006, il décide de se lancer dans la vente directe pour sortir d’une période difficile. Pour des raisons financières, mais également par conviction et par amour de ses bêtes, il se lance dans une transition écologique en 2011. Son troupeau passe alors de 200 truies productives à 48 sur ses 72 hectares de terres et permet des conditions d’élevage bien plus optimales. En 2015, sa femme Cécilia, jusqu’alors ingénieur en agro-alimentaire, le rejoint pour l’aider à transformer leur viande dans des locaux situés à proximité de leur ferme. En 2019, ils construisent leurs propres infrastructures de transformation. Mis à part pour l’abattage, les voilà désormais totalement autonome. Dernière nouveauté : leurs maternités toutes de bois vêtues, similaires au modèle autrichien, laissent de l’espace aux truies pour à la fois profiter de l’extérieur et mettre à bas sur paille à l’intérieur. Source

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SAVE THE DATE

La vente de végétaux de printemps du Lycée Professionnel Agricole Le Grand Blottereau aura lieu cette année le vendredi 25 avril de 11h à 15h !

Vous trouverez : Plants de légumes, plantes à massif, arbres, arbustes, plantes aromatiques. Amis jardiniers, passez nous voir !

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Début mars, s’est tenu le salon Food Talent à Rennes, un espace dédié aux talents et aux métiers d’avenir dans l’agroalimentaire.

Une journée d’échanges et de rencontres avec les équipes de formateurs en agroalimentaire issus des centres de formation professionnelle agricole publics des Pays de la Loire sur le stand de notre réseau Génération Grand’R.

L’occasion de partager aux visiteurs nos connaissances et de promouvoir l’offre de formation ligérienne en agroalimentaire.

Sur la photo d’entête à droite, Daphné OÏ, formatrice en agroalimentaire au CFPPA Nantes Terre Atlantique.

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Parce que l’enseignement agricole public a pour mission d’accompagner chaque apprenant dans son projet professionnel et de répondre aux besoins du territoire, le CFA-CFPPA Nantes Terre Atlantique ouvre trois nouvelles formations dès la rentrée !

BTSA ACS-Agri : une offre unique en Loire-Atlantique

Le BTSA Analyse, Conduite et Stratégie de l’Entreprise Agricole, en apprentissage,est une suite logique pour les élèves du Bac Pro CGEA (Conduite et Gestion de l’Entreprise Agricole), qui est d’ailleurs proposé côté lycée Jules Rieffel. Il répond à un besoin fort sur le territoire, puisqu’aucune autre formation en ACS-Agri n’est disponible dans le public en Loire-Atlantique. En savoir plus sur cette formation

CAPa Métiers de l’Agriculture – Spécialité Ruminants : un premier pas vers l’agriculture

Cette formation en apprentissage permet aux jeunes de se former dès la sortie du collège aux métiers de l’élevage bovin et aux techniques de production agricole. Elle vise à répondre à l’enjeu crucial du renouvellement des générations dans un secteur en tension, notamment sur le bassin nantais. En savoir plus sur cette formation

BP Responsable de Production en Légumes, Fleurs, Fruits et Pépinières : une réponse aux besoins du salariat horticole

Conçu pour les adultes en reconversion professionnelle, ce Brevet Professionnel offre une qualification recherchée par la filière horticole des Pays de la Loire. Il forme des encadrants capables de gérer des équipes et de répondre aux défis techniques de la production végétale. En savoir plus sur cette formation

Un accompagnement sur-mesure pour chaque apprenant

Au CFA-CFPPA Nantes Terre Atlantique, chaque candidature est étudiée individuellement. Notre objectif : aider chaque apprenant à affiner son projet et à construire son avenir professionnel.

Intéressé(e) ? Se pré-inscrire

Besoin d’infos ? Contactez-nous dès maintenant au 02 40 94 86 08 ou pas mail cfa@nantes-terre-atlantique.fr

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez le portrait de Zineb, qui a quitté les Jardins de la Fée au Duc fin février 2025, après presque trois années passées sur le chantier de maraîchage biologique.

Le portrait de Zineb

Originaire du Maroc, Zineb est arrivée en France il y a un peu plus de trois ans, après avoir vécu en Italie. Son intégration a commencé au sein de la Fée au Duc, où elle a découvert un nouveau pays, une nouvelle langue et un nouvel environnement professionnel. Aujourd’hui, elle est prête à mener son propre projet en tant qu’assistante maternelle, une réussite qui témoigne de sa détermination et de son parcours inspirant.

De l’Italie à la France : un nouveau départ

Avant son arrivée, Zineb avait exercé comme aide-soignante et secrétaire médicale au Maroc. Lorsqu’elle s’installe en France, sa sœur, qui avait elle-même bénéficié du chantier d’insertion vingt ans plus tôt, l’encourage à tenter l’expérience.

Son intégration commence avec la découverte du travail, mais surtout de la langue. « J’avais des phrases qui mélangeaient le français et l’italien », raconte-t-elle. Elle s’entoure alors de collègues parlant mieux français pour progresser et accepte de suivre des cours avec Sylvie, une bénévole, ce qui l’aide énormément.

Un parcours fait d’essais et de découvertes

Au départ, Zineb se cherche :

Elle explore plusieurs pistes, notamment un stage en informatique, domaine dans lequel elle a une formation. Mais elle réalise rapidement que ce n’est pas le bon moment : la barrière de la langue et les exigences du métier lui paraissent trop grandes à ce stade de son parcours.

Zineb se tourne alors vers un stage en crèche, poussé par son amour des enfants. Elle découvre les bases du métier et apprécie l’expérience, mais comprend que ce cadre ne lui convient pas totalement. L’idée d’exercer comme assistante maternelle germe alors dans son esprit :

Vers l’indépendance : le projet d’assistante maternelle

Encouragée par Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, elle assiste à une réunion d’information sur le métier. Convaincue, elle entame alors les démarches pour obtenir son agrément. Son entretien avec la PMI est intense et très précis, mais sa préparation rigoureuse porte ses fruits : elle obtient rapidement l’agrément.

Elle suit ensuite une formation de 80 heures, passe son SST (Sauveteur Secouriste du Travail) et revoit son permis de conduire avec l’aide du PLIE, qui lui finance 10 heures de conduite et un apprentissage du code de la route en français.

Aujourd’hui, après des mois de préparation, Zineb est prête à ouvrir son projet et à accueillir les premiers enfants.

Une expérience humaine inoubliable

Au-delà de son évolution professionnelle, Zineb retient surtout l’expérience humaine vécue au sein de la Fée au Duc. Travailler au marché l’a aidée à vaincre sa peur de s’exprimer en français, et elle a noué des liens forts avec l’équipe :

Elle s’est aussi illustrée en jouant un rôle de médiatrice. Grâce à sa maîtrise de plusieurs langues, elle a aidé à la traduction et à la communication entre les salariés, évitant ainsi de nombreux malentendus.

Un message d’espoir et de gratitude

Zineb est aujourd’hui remplie de reconnaissance pour cette étape de sa vie qui lui a permis de s’intégrer et de se projeter vers l’avenir. Elle encourage ceux qui cherchent leur place à tenter l’expérience de la Fée au Duc : « Pour ceux qui ont du mal à s’intégrer, c’est le bon endroit, avec le bon accueil » nous dit-elle.

Elle conclut avec un message fort :

Nous lui souhaitons le meilleur pour la suite !

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez le portrait de Fatma, qui a quitté l’Atelier de la Fée au Duc fin septembre 2024, après près de trois années passées sur le chantier de transformation de légumes.

Le portrait de Fatma

En 2021, Fatma franchit les portes du chantier de la légumerie de la Fée au Duc, orientée par le PLIE. Elle n’avait jamais travaillé dans un atelier de légumes auparavant et pensait même que ce métier n’était pas fait pour elle. Pourtant, trois ans plus tard, elle quitte la Fée au Duc avec une expérience précieuse et un emploi en CDI chez Albizia – Sapréna à Orvault, une entreprise adaptée aux personnes en situation de handicap.

Un apprentissage progressif et une montée en responsabilité

Dès ses débuts, l’épluchage de légumes toute la journée lui semble monotone. Mais au lieu d’abandonner, Fatma exprime son envie d’apprendre d’autres choses. Yann, son responsable, décèle en elle un réel potentiel et l’encourage en lui confiant de nouvelles tâches. Petit à petit, elle apprend à gérer des machines et à épauler le personnel. Son implication grandissante fait d’elle le bras droit de Yann.

Son rôle évolue progressivement, et elle finit par former elle-même les nouveaux arrivants, un élément clé de l’équipe.

Après deux stages chez Sapréna, son sérieux et son engagement l’amènent à se voir proposer un poste de responsable. D’abord réticente, elle finit par accepter.

Une évolution personnelle marquante

Avant de commencer, Fatma doutait d’elle-même. Elle craignait le froid, doutait de ses capacités et n’imaginait pas occuper un poste à responsabilités. Pourtant, son travail acharné et le soutien de l’équipe lui permettent de s’épanouir. Un moment l’a particulièrement marquée : lorsqu’un jour, Yann, encadrant du chantier, lui confie la responsabilité de l’équipe en disant : « Si tu es là, je peux partir prendre mon café tranquille. » Cette marque de confiance la touche profondément.

Grâce aux cours de français de Sylvie, une bénévole, et encouragée par Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, et Lucie, chargée d’animation et developpement à la légumerie, elle améliore aussi son écriture. Ce défi supplémentaire renforce sa confiance en elle.

Un nouveau départ

Aujourd’hui, Fatma travaille en CDI malgré son handicap à la main. Chaque matin, elle commence sa journée par un massage de deux heures pour réveiller sa main avant d’aller travailler. Elle se lève à 3h30 pour être en poste à 7h30.

Son passage à la Fée au Duc lui a apporté bien plus qu’un emploi. Elle y a appris à se débrouiller seule pour ses démarches administratives, à utiliser un ordinateur et, surtout, à accepter son handicap. Grâce aux échanges avec Solenne, elle a trouvé la force d’en parler à son entourage, ce qui lui a permis de mieux vivre sa situation et de recevoir davantage de soutien.

Fatma considère son passage à la Fée au Duc comme une chance. Elle affirme :

Aujourd’hui, elle quitte l’entreprise avec une belle leçon de vie : la persévérance et l’envie d’apprendre peuvent mener à des opportunités inattendues. Et, comme elle le dit si bien, elle est arrivée comme « un bébé à quatre pattes » et repart en courant vers un avenir prometteur.

Nous lui souhaitons le meilleur pour la suite !

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Au CFA, une aventure inédite a pris racine : six séances de slam avec les apprentis CAPa Jardinier Paysagiste et Production Horticole 2eme année. Plus qu’un simple exercice de prise de parole, ce projet a été une véritable exploration de soi, encadrée par deux artistes passionnés, Théo et Nico, du collectif OGMA Oralité.

Loin des formats traditionnels d’apprentissage, ces six séances de 1h30 avaient pour but premier de permettre aux jeunes de s’exprimer à l’oral, notamment en public. Mais derrière cet objectif affiché se cachait un enjeu encore plus profond : aider chaque apprenti à prendre confiance en soi, à oser poser des mots sur leurs ressentis, à jouer avec la langue et à s’affirmer dans un cadre bienveillant et créatif.

Avec l’aide de Théo et Nico, les apprentis ont découvert les subtilités du slam : le rythme, l’intonation, l’émotion. Chaque séance a été l’occasion d’expérimenter, d’écrire, de déclamer et de se laisser porter par la puissance des mots. Progressivement, la timidité a laissé place à l’audace, les hésitations se sont transformées en prises de parole assumées.

Grâce à cette expérience, les apprentis ont non seulement développé leur expression orale, mais aussi renforcé leur confiance en eux. Un immense merci à Théo et Nico de OGMA Oralité pour leur engagement et leur énergie communicative !

Ce projet prouve une fois de plus que l’oralité est un formidable outil d’épanouissement personnel. Une belle aventure humaine et artistique qui restera gravée dans les mémoires !

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L’article SLAM : des mots qui résonnent est apparu en premier sur Campus Nantes Terre Atlantique.

Avant les vacances d’hiver, le lycée Jules Rieffel a reçu un groupe d’élèves irlandaises de la Presentation Secondary School of Waterford. En effet, cette année encore, plusieurs projets sont mis en place de le cadre des partenariats internationaux au lycée et notamment avec l’Irlande.

Pendant trois jours, les jeunes irlandaises ont pu découvrir l’établissement, passer du temps en classe avec nos élèves, se balader dans la ville de Nantes et ses alentours. Les élèves du lycée ont aussi pu s’initier à la danse irlandaise.

Pour clôturer cette immersion, les élèves ont réalisé ensemble des panneaux par thèmes :

• 1 • La vie à l’école différences France-Irlande
• 2 • La nourriture différences France-Irlande
• 3 • Ville de Waterford / Ville de Nantes
• 4 • Les visites effectuées Ballade gourmande, Château, la ville
• 5 • Les différences avec l’Irlande particularités, ce que je n’ai pas chez moi
• 6 • Expressions, mots français que j’ai appris
• 7 • Ce qui m’a fait rire, ce qui m’a plu, ce qui m’a surprise
• 8 • Sports que je pratique, que j’aime, lles plus populaires dans mon pays
• 9 • Cinéma, séries ce que je regarde, ce que j’aime, ce qui est populaire dans mon pays
• 10 • Musiques ce que j’écoute, ce que j’aime, ce qui est populaire dans mon pays
• 11 • Traditions les différences entre les 2 pays
• 12 • Célébrations national 14 juillet, Saint Patrick’s day …
• 13 • Daily routine

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L’article Accueil d’élèves irlandaises est apparu en premier sur Campus Nantes Terre Atlantique.

Dans le cadre du village des solutions, l’AFPA de Saint-Herblain a accueilli une session de sensibilisation à la sécurité routière pilotée par le département de Loire-Atlantique.

Trois ateliers interactifs ont été organisés pour sensibiliser les apprentis sur différents aspects de la sécurité routière :

• • Atelier « Alcool » avec Lunettes Simulant l’Alcoolémie ou SIMALC
• • Atelier « Distance de Sécurité » avec Réactiomètre
• • Atelier « Port de la Ceinture de Sécurité » avec Simulateur de Retournement.

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Dans le cadre de leur formation, les élèves de 1ère Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant (STAV), sont allés étudier la commune de Cordemais, du 3 au 7 février. Objectif : comprendre le fonctionnement d’une municipalité, ses différents acteurs, leurs rôles, et les enjeux qu’elle rencontre dans l’organisation et la gestion des différentes composantes de son territoire.

Après une intervention lundi 3 février après-midi au lycée de M. Daniel Guillé, maire de la commune, pour une présentation générale de Cordemais suivie d’un temps d’échange, la classe s’est rendue sur place le lendemain.

Grâce à M. Lancien, élu en charge de l’urbanisme et de l’intercommunalité, de Mme Cormerais, Culture et vie associative, de M. Clément, service Espaces Verts, les élèves ont pu affiner leur compréhension et la complexité des compétences d’une mairie.

Place ensuite à une sensibilisation sur les enjeux environnementaux grâce à M. Lemerle, de l’association Estuarium ( le rapport à la Loire, la place de la centrale au charbon au milieu de l’écosystème fragile des marais…), et une rapide visite de Terre d’Estuaire, musée consacré au fleuve et à son embouchure. La journée se termine par une balade – lecture de paysage le long d’un étier, et dans le bourg.

Mercredi matin, c’est la centrale de Cordemais qui nous ouvre ses portes, pour une des dernières visites de ce site de production électrique destiné à fermer en 2026. Impressionnant !

La semaine s’achève par un oral de groupes, exercice indispensable à la préparation de leur diplôme.

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L’article À la découverte du territoire de Cordemais est apparu en premier sur Campus Nantes Terre Atlantique.

Clap de fin pour les visites d’industries de nos CAPA OIA, avec la découverte de la Biscuiterie Saint-Michel.

Merci à Adrien PELTIER pour l’organisation de cette belle visite, durant laquelle les stagiaires ont pu comprendre de nouveaux procédés, et sont repartis avec le sourire et plein de gourmandises !

Un site neuf et agréable, avec là encore de belles opportunités professionnelles !

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Nouveau moment de découverte du monde agroalimentaire pour nos CAPA OIA, cette fois dans les desserts laitiers avec la visite du site de Lactalis VALLET.

Les stagiaires ont pu voir la fabrication de desserts connus de la marque La Laitiere, merci à Adrien Serrand pour son accueil et sa bienveillance.

Encore de nombreuses opportunités de recrutement dans ce site !

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Découvrez le portrait de Maria, qui quitte la Fée au Duc pour de nouvelles aventures, après deux ans passés sur le chantier de maraîchage biologique.

Le portrait de Maria

Maria, est arrivée aux Jardins de la Fée Duc avec un objectif : être accompagnée vers son projet d’installation en agriculture et gagner de l’expérience dans le domaine.

À la fin de son contrat, elle s’est envolée pour la Guyane. C’était son objectif, rentrer en Guyane, construire une nouvelle vie là-bas avec ses enfants. Pari réussi et sans regret pour Maria. C’était un projet fou pour certains. Mais pas pour Maria, car cet endroit ne lui était pas inconnu.

Quand elle est partie, Maria avait candidaté depuis Saint-Herblain pour un poste d’ouvrière agricole à l’ADAPEI, mais arrivée sur place, c’est une autre opportunité qui se présente : devenir monitrice en atelier de
nettoyage. Et aujourd’hui, elle travaille comme agent de nettoyage à l’Adapei de Guyane, elle effectue un remplacement d’un an en attendant de devenir monitrice. L’objectif de ce poste est d’encadrer une petite équipe de personnes en situation de handicap. 

Si son projet à moyen terme est d’acheter un lopin de terre pour s’installer en agriculture, elle reste quand même prudente. Les témoignages qu’elle a récoltés depuis son retour, lui ont fait prendre conscience la pénibilité physique du travail agricole. C’est notamment son ancien professeur d’horticulture, avec qui elle a repris contact, qui l’a mise en garde sur la difficulté à se lancer seule dans une telle aventure.

Ce qu’elle retient de son passage à la Fée au Duc, ce sont les personnes qui l’ont aidée, soutenue, car c’est ce qui l’a aidé à avancer. Quand Maria est arrivée au jardin, elle venait d’avoir le permis et sa voiture, un souvenir marquant pour elle au regard du chemin parcours.

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Le saviez-vous ?

Le Campus Nantes Terre Atlantique et ses partenaires conduisent un projet collaboratif de développement d’une filière innovante de Camélia avec les régions Pays de la Loire, Bretagne et Normandie.

Le projet Camélia 3.0 consiste en la valorisation du Camélia en huile et thé sur le territoire Nantais et Grand Ouest.

Sur Nantes, nos équipes se concentrent sur l’huile. En image, découvrez une séance d’extraction à partir de graine du camélia en provenance direct du LPA Le Grand Blottereau.

Découvrez plus d’infos sur notre site dans la rubrique spécifique.

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Retour en images

Apprentissage de la taille fruitière et conduite du tracteur pour les BTS1 1 Métier du Végétal ! Dans le froid, mais avec du soleil et de la bonne humeur.

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez le portrait d’Islam, qui a quitté les Jardins de la Fée au Duc le 14 octobre 2024, après plusieurs mois passés sur le chantier de transformation de légumes.

Le portrait d’Islam

Islam est soudanaise. En 2019, elle quitte sa famille réfugiée en Lybie pour la France. Titulaire d’une maitrise d’anglais, elle peine à trouver un emploi. Pendant plusieurs mois, elle enchaine quelles missions bénévoles en cuisine, notamment avec Refugee Food, fait un stage dans une maison de retraite. C’est plus tard, en 2022, qu’on lui parle de Nantes Terre Atlantique pour la première fois.

Au départ, le projet d’Islam était de travailler en maison de retraite. Mais très vite, elle confie à Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, que son rêve est la cuisine.

Pendant son passage à l’atelier de transformation de légumes bio, Islam obtient une place à l’Université Permanente de Nantes pour améliorer son français. Elle suit des cours du soir deux fois par semaine en niveau B1, co-financés par Nantes Terre Atlantique et le Département. En parallèle, elle prend des cours avec l’association le Relais Amical 1h par semaine et avec Mme Leclerc, une enseignante à la retraite passionnée, qui intervient toutes les semaines sur le chantier pour soutenir l’apprentissage de la langue des salariés en insertion. Islam découvre et apprend avec plaisir les us et coutumes, gagne en aisance, prend confiance… Islam parvient également à faire des stages en restaurant. Et finalement, son employabilité a été attestée par des professionnels : après une formation, elle pourra travailler dans la restauration. Un projet ambitieux qu’elle a mené de front avec un nouveau-né. Encouragée par toute l’équipe et la brigade du restaurant Fair-e, Islam intègre le Titre Professionnel de Cap Formation en octobre 2024.

Aujourd’hui, elle est en stage au restaurant Les Funambes, près de l’Île de Nantes. Elle travaille avec le chef et touche un peu à tout : entrée, plat et un peu de dessert. Elle utilise des machines qu’elle avait apprises à utiliser à la Fée au Duc.

Le 23 mai, Islam passera son examen pour l’obtention de son Titre Professionnel de Commis de cuisine. Après son diplôme, elle souhaite chercher du travail directement.

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Deuxième visite de site industriel pour nos CAPA OIA et un nouveau beau moment de découverte.

Merci au site de Labeyrie Fine Foods à Saint Aignan de Grand Lieu de nous avoir gentiment ouvert ses portes.

Nous tenons à remercier Axelle FIMINSK, Stéphanie OLIERO et l’équipe Ressources Humaines pour leur accueil sympathique et leur disponibilité. Un site flambant neuf, une visite très complète, des produits de qualité, et là encore de nombreuses opportunités professionnelles dans un secteur qui recrute !

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez le portrait de Ghulam, qui a quitté les Jardins de la Fée au Duc le 14 octobre 2024, après plusieurs mois passés sur le chantier de transformation de légumes.

Le portrait de Ghulam

Ghulam est afghan. Quand il a intégré le chantier de transformation de légumes bio, il n’avait qu’un objectif en tête : trouver un emploi de soudeur, le travail qu’il avait toujours exercé dans son pays d’origine.

Pour accompagner Ghulam dans son retour vers l’emploi, il a d’abord fallu comprendre, avec la problématique de la langue, quelles compétences il avait acquises en Afghanistan.

Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, s’est fait aider par des mises en situation professionnelles sur un autre chantier d’insertion qui fait de la métallerie (ATAO) et sur les plateaux techniques de l’AFPA. L’objectif était d’élaborer un premier CV compétences pour Ghulam.

De plus, Ghulam s’est retrouvé confronté dès le départ à un nombre invraisemblable de freins : il ne parlait pas un mot de français, or il faut un niveau A2 pour pouvoir intégrer une formation, il avait dû arrêter la soudure dans son pays pour des raisons de santé, il n’était pas mobile, il n’avait pas de logement….

Ghulam a décroché un premier stage d’un mois en soudure armatures béton en atelier : Loire-Océan Armature. Il a ensuite déposé de nombreuses candidatures, mais il lui était systématiquement reproché de ne pas avoir de qualification.

Après de nombreux essais, sa candidature a finalement été retenue pour une formation qualifiante de « soudeur assembleur » avec l’AFPA de Saint-Herblain, sous réserve de progresser en français, de revoir les bases en mathématiques, en lecture de plans et de trouver un financement !

Plusieurs mois de travail et d’accompagnement avec des séances individualisées ont été nécessaires pour atteindre le niveau requis en maths et en français : séances hebdomadaires sur le chantier avec M. Patrice Rossard et La Plateforme 1001 lettres de l’AFPA, avec Stéphane de l’association Le Dernier Spectateur… Et des séances de soutien encadrées sur le chantier. Mais alors que Ghulam reprenait espoir, l’ouverture de la formation de l’AFPA a été reportée à plusieurs reprises pour finalement être annulée faute de candidats.

Au même moment, l’attribution d’un logement là où on ne l’attendait pas (à Sucé sur Erdre), est venue rebattre les cartes ! Ghulam qui se déplaçait à vélo a acquis un scooter, avec l’aide du département, pour pouvoir continuer à venir travailler sur le chantier.

Il fallait cependant trouver une entreprise qui témoignait du besoin de personnel qualifié et d’emploi. C’était la condition sine qua non pour pouvoir intégrer la formation. Ghulam a repris son vélo, son scooter et s’est présenté spontanément dans des entreprises jusqu’à ce qu’il en trouve une qui lui propose une intention d’embauche : André David à Thouars-sur-Loire. Il a finalement intégré le Titre Pro Métallier dispensé par le Greta de Nantes le 17 octobre 2024.

Le 15 juillet, Ghulam passera son examen pour l’obtention de son Titre Professionnel.

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Félicitations à nos diplômés

Retour en images sur la remise de diplômes des élèves et étudiants du LPA Le Grand Blottereau.

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez le portrait d’Adam, qui quitte la Fée au Duc pour de nouvelles aventures, après un an et demi passés sur le chantier de maraîchage biologique.

Le portrait d’Adam

Adam, arrivé sur le chantier maraîchage en janvier 2023, a quitté la Fée au Duc vendredi dernier, pour intégrer l’entreprise ERS à Carquefou, en CDI pour un poste de poseur de réseaux.

Le parcours d’Adam a été marqué par son apprentissage du français. En effet, il n’en parlait pas un mot à son arrivée.

Pendant ses deux ans à la Fée au Duc, Adam a pu aller en cours de français avec Espace Formation pour valider son niveau A1. Aujourd’hui, il travaille sur le niveau A2. C’était une des conditions pour son embauche chez ERS.

L’entreprise a ensuite proposé un poste à Adam, mais pour ce faire, il lui manquait le permis, d’améliorer un peu son niveau de français et préparer l’examen de l’AIPR ou autorisation d’intervention à proximité des réseaux. Contrat rempli puisque Adam a finalement validé son permis de conduire. Pour passer l’AIPR, il le fera au sein de l’entreprise, dans les semaines à venir. Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, a ensuite négocié avec ERS pour qu’Adam puisse continuer à apprendre le français en parallèle de son emploi. Négociation réussie, il ira deux jours par semaine le mercredi et le vendredi après-midi à Espace Formation poursuivre ses cours de niveau A2.

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1. Ouverture d’une mare

En novembre, chantier de réhabilitation écologique pour les CAPa 1 Jardinier Paysagiste du LPA Le Grand Blottereau sur l’exploitation maraîchère VertouBio.

L’objectif était d’ouvrir une mare en débroussaillant les ronces et abattant les arbres et arbustes alentours. Plusieurs mètres cubes de végétaux ont été exportés sur la journée. Débroussailleuses, scies arboricoles et sécateurs de forces ont été leurs outils de prédilection.

Le maraîcher était plus que satisfait du résultat, la mare qui ne recevait aucun rayon de soleil sera maintenant ensoleillée toute la journée. La biodiversité devrait augmenter significativement.

2. Projet de création : Le Jardin de Seattle

Début décembre, les CAPa 2 JP ont participé au projet de création du Jardin de Seattle dans le parc du grand Blottereau.

Ils ont planté plus de 120 arbres et arbustes en une après-midi. Des végétaux locaux, mais aussi des végétaux endémiques de la région Nord-Ouest des États-Unis où se trouve Seattle. L’objectif était de concevoir un jardin forêt (avec des petits fruits à ramasser), composé de plusieurs massifs contenants des plantes avec des tailles et exigences pédoclimatiques un peu différentes.

Les plans de ce jardin ont été réalisés il y a quelques années par des élèves de BTS Aménagements Paysagers du lycée Jules Rieffel. Aujourd’hui le projet se concrétise !

Plus tard, les élèves de terminale Aménagements Paysagers du Grand Blottereau ont planté 150 arbres et arbustes et réalisé le nivellement des massifs.

3. Chantier à la Maison d’Assistance Maternelle Petit à Petit

Fin décembre, les CAPa 1 JP sont allés en chantier à la Maison d’Assistance Maternelle Petit à Petit pour :

• 1. Entretenir le jardin : Taille des bambous, hortensias, chèvrefeuille et vigne, tonte et débroussaillage des parties enherbées et transplantation de quelques arbustes.
• 2. Installation des lambourdes préalablement découpées pour la structure du potager et travail du sol.
• 3. Installation du composteur, précédemment construit par la classe.

Bravo à tous pour votre travail !

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L’atelier technologique Nantes Terre Atlantique est un support pédagogique qui prend la forme de chantiers d’insertion. Chaque chantier accueille des apprenants sur leur activité, selon les filières et sont mis en lien avec les salariés en contrat d’insertion, afin de favoriser les échanges entre centres.

Découvrez le portrait de Nicolas, qui quitte les Jardins de la Fée au Duc pour de nouvelles aventures, après plusieurs mois passés sur le chantier de maraîchage biologique.

Le portrait de Nicolas

Nicolas, 22 ans, est originaire de Nantes; Il est aujourd’hui agent de fabrication chez Amipi à Saint Luce sur Loire. Il a plusieurs mois, sa référente France Travail lui propose deux chantiers d’insertions, en maraichage ou dans le nettoyage. C’est la différence entre les deux contrats qui lui fait finalement choisir le maraîchage, 6 mois renouvelable jusqu’à 2 ans.

L’objectif du chantier d’insertion est aussi de permettre au salarié de trouver sa voie et de retrouver son chemin vers l’emploi. Pour cela, Nicolas a réalisé plusieurs stages dans d’autres domaines. Son projet initial était d’être chauffeur-livreur mais malheureusement il n’avait pas encore le permis. Solenne, conseillère en insertion professionnelle à la Fée au Duc, a donc travaillé à un plan B avec Nicolas. Cependant, en parallèle de son travail au chantier d’insertion et pour mener à bien son projet, Nicolas a passé son code avec Déclic mobilité et Cap formation.

Du fait de sa situation personnelle, des négociations ont été engagés entre Amipi et Nicolas avec le support de Solenne, pour lui permettre d’avoir des horaires adaptés. Négociation réussie, le matin vers 4h30 une navette d’Amipi vient chercher Nicolas. Pour l’instant, il a décroché un contrat de 6 mois et aura la possibilité de signer un CDI si ça tout se passe bien.

Ce qu’il retient de son passage aux Jardins de la Fée au Duc ? L’expérience et la confiance en lui qu’il a gagnée. Aussi, l’ambiance familiale et la richesse du partage avec les autres salariés. Pour lui, c’était une belle expérience qui lui a appris des choses sur lui-même et sur le maraîchage qu’il a fini par beaucoup aimé malgré ses aprioris.

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Félicitations à nos diplômés

Retour en images sur la remise de diplômes qui s’est tenue vendredi dernier pour les élèves et étudiants du Lycée Jules Rieffel !

La soirée s’est ensuite poursuivie par un cocktail dînatoire.

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Les secondes options EATDD à la découverte des EEE

Jeudi 28 novembre 2024, 3 étudiants de la classe de BTS AP2 de Jules Rieffel ont réalisé une animation sur les EEE (Espèces Exotiques Envahissantes), dans le cadre de leur projet PIC. C’est un projet de communication sur un sujet libre et le public de leur choix. En collaboration avec Cédrig Moreau, piégeur départemental au sein du lycée et enseignant au CFA Jules Rieffel et Élodie Donnard, professeur de biologie, ils ont pu réaliser leur projet avec les secondes option EATDD (Écologie, Agronomie, Territoire et Développement Durable).

Une expérience enrichissante

À travers une séance de 3h, les BTS ont exploré avec les secondes le monde des EEE parfois mal connu. En effet, ces espèces faunistiques et floristiques sont connues pour des raisons négatives – impacts sur la biodiversité, dégradations des milieux naturels… Pour explorer cet univers, les élèves et les BTS ont notamment effectué une sortie dans le jardin en mouvement du lycée pour en découvrir quelques-unes, notamment l’Herbe de la pampa ou encore la Renouée du Japon.
Diaporama, photos, jeux, film et même goûter, tout était prévu pour la classe de seconde ayant été transportée dans le monde de ces espèces exotiques envahissantes le temps de quelques heures.

Le projet a su être bien amené par les BTS Nathan, Adèle et Mathis qui ont réussi à ravir les secondes.

Article rédigé par Nathan, Adèle et Mathis étudiants de BTS AP2

Le PIC en BTSA

Le « PIC », ou Projet d’Initiative et de Communication est un module des formations de BTS en lycée agricole. Il est mené en cours d’ESC – Éducation Socio Culturelle. L’objectif est de permettre aux étudiants de créer et monter un projet lié à la communication et à la prise d’initiative. Grâce à ce projet, ils ont par exemple l’occasion de prendre contact avec des professionnels, de dynamiser un territoire d’après une volonté personnelle, etc.

Cela permet aux étudiants de mettre en œuvre des connaissances acquises et de méthodologie de projet, de développer leurs capacités de communication, d’améliorer leurs capacités de création et d’expression, de travailler en groupe dans une démarche de « projet ».

Afin de faire la promotion des différents projets, les étudiants créent des supports de communication, qu’ils peuvent présenter sous différentes formes.

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Présentation à l’hotel de Région

Le projet Villa Médicis « de Tivoli à Clisson, comment se sentir en Italie loin de la ville éternelle »

Dans le cadre de ses actions pour valoriser la filière professionnelle et offrir les meilleures chances de réussite aux jeunes dans tous les parcours de formation, la Région permet cette année à 211 élèves issus de 12 lycées des Pays de la Loire de participer à la Résidence Pro Villa Médicis. Ce programme pédagogique créé par la Villa Médicis met à l’honneur les talents des élèves des lycées professionnels et agricoles dans leur diversité. Les jeunes travailleront toute l’année à exprimer leur savoir-faire et leur créativité, bénéficieront d’un accompagnement collectif et présenteront leur chef d’œuvre à l’occasion d’une semaine en résidence à la Villa Médicis à Rome en mai 2025.

En novembre, nos élèves et étudiants ont présenté leur projet à l’hôtel de Région. Découvrez leur témoignage dans le clip vidéo ci-dessous !

Le projet des jeunes de Nantes Terre Atlantique

Une classe de terminale baccalauréat professionnel en conduite de productions horticoles et une de BTS 2ᵉ année en aménagements paysagers.

Le projet Villa Médicis se construit en 3 temps.

Un premier temps de visites de la Garenne Lemot. Un temps d’imprégnation du site, de collectage : collectage d’impressions, collectage de dessins de paysage, collectage de formes végétales.

Une première journée a eu lieu le mercredi 18 septembre, une deuxième le mercredi 16 octobre.

Puis en mars, les élèves suivront une semaine de projet artistique avec un artiste, Nicolas Desverronières. Lors de cette semaine, les élèves concevront et fabriqueront un « objet- mobilier pop-up » dont la fonction sera de présenter et valoriser tout le travail de collectage lors des séances à la Garenne Lemot.

Enfin, la 3ᵉ étape sera un séjour d’une semaine à la Villa Médicis, à Rome, du 5 au 9 mai 2025, pour présenter le travail réalisé.

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Le salon des vins, un projet phare

Depuis plusieurs années, le Salon des vins est un des projets porteurs de la formation BTS TC spécialité Alimentation et Boissons du Lycée Jules Rieffel. Lors de ce salon, les vins présentés et proposés à l’achat sont des vins produits par les lycées publics viticoles. En effet, grâce au travail d’une commerciale dédiée, ces lycées peuvent aujourd’hui se mettre en lien afin d’organiser des salons des vins sur le territoire. Ainsi, leurs productions sont mises en valeur et distribuées plus largement.

Le salon est organisé tout au long du premier semestre.

L’édition 2024

La classe de BTS 2e année s’est organisée par groupes : communication, gestion de projets, choix et commande des vins, logistique, etc. C’est l’occasion pour eux de mettre en application les notions vues en cours.

En amont du salon, les étudiants ont pu recontacter les acheteurs des années précédentes pour leur proposer la sélection 2024. Et le jour J, s’est tenu une dégustation et la vente des vins en salle Bleue, au Lycée Jules Rieffel, avec l’appui des étudiants de 1e année.

Une édition réussie, qui a ravi les participants, étudiants et personnels de l’établissement.

Bravo à tous !

En savoir plus sur la formation BTS TC, cliquez ici.

L’abus d’alcool est dangereux pour la santé, à consommer avec modération.

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Félicitations à nos diplômés

Retour en images sur la remise de diplômes qui s’est tenue vendredi dernier pour les apprentis du CFA et les apprenants du CFPPA !

La soirée s’est poursuivie par un cocktail dînatoire. Un grand merci aux apprenants du CS Restauration Collective qui ont préparé un buffet délicieux, bravo à eux !

Et félicitations à tous les diplômés ! Nous vous souhaitons le meilleur pour la suite et la réussite dans vos projets futurs !

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Les élèves et personnels sentinelles du campus ont assisté fin novembre à une journée Régionale « Sentinelles et Référents » organisée par la DRAAF au Château de la Turmelière à Liré.

Le thème de la journée animé par la troupe de Théâtre « La Belle Boîte » autour d’ateliers d’improvisation était sur la confiance, le lâcher-prise, la créativité et le non-jugement.

Très beau moment d’échanges entre les élèves Sentinelles et les adultes Référents de tous les Lycées agricoles de la Région !

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Le mardi 4 novembre, les Terminales Bac Pro 1 an en aménagements paysagers et productions horticoles ont participé à la plantation d’une haie bocagère chez un agriculteur à Montbert. Cette activité a été organisée en collaboration avec l’association Horizon Bocage 44, qui réunit des bénévoles engagés dans la préservation et la revitalisation du paysage bocager dans le sud de la Loire-Atlantique et le nord de la Vendée. Ils ont également été sensibilisés aux arbres têtards et à leurs bienfaits pour la biodiversité.

Après cette plantation, les élèves ont visité une la Pep’Apie située à Remouillé, à 20 minutes au sud de Nantes, à la frontière entre la Loire-Atlantique et la Vendée. Cette pépinière, installée sur un peu plus d’un hectare, se spécialise dans la production d’arbres et d’arbustes sauvages d’origine locale. Les jeunes plants, âgés d’un à deux ans maximum, sont destinés à des projets de plantation de haies bocagères, d’agroforesterie et de reboisement dans le Massif armoricain et le bassin sud-ouest de la France.

Le producteur privilégie un travail manuel respectueux de l’environnement : arrosage limité, usage exclusif de fumier local, préservation des habitats naturels pour la faune, travail réduit du sol, installation de nichoirs et de perchoirs à oiseaux, ainsi que la réimplantation de linéaires bocagers. Cette démarche favorise le développement de plants rustiques, adaptés aux conditions réelles, optimisant ainsi leur reprise en milieu naturel. Passionné par son métier, il prend plaisir à partager son savoir-faire avec ses visiteurs.

Ainsi, cette journée a permis aux apprentis de découvrir concrètement les enjeux et les pratiques liées à la préservation des paysages bocagers et au développement durable.

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Le saviez-vous ? Les équipes du service restauration du Lycée Jules Rieffel mettent à l’honneur les menus de saisons concoctés par Alexandre Couillon, à la tête du restaurant trois étoiles La Marine à Noirmoutier, dans le cadre de l’opération régionale « ici on cuisine ».

« Ici on cuisine ! », une opération imaginée par la Région des Pays de la Loire pour faire des restaurants scolaires des lieux où s’acquiert et se transmet le goût du bon, du sain et du local.

Au menu d’automne : Cappuccino de champignons, gratin de courge et marrons sauce curry et pomme, crumble aux poires.

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Après une animation – dégustation d’essai proposée sur le site du lycée Jules Rieffel, les étudiants de BTSTC2 du Campus exposent actuellement dans le magasin « Bon d’ici » les photographies réalisées au côté de la photographe culinaire Sandra Visonneau dans le cadre du projet « Timeline du terroir » conduit en éducation Socio Culturelle.

Ils ont animé une dégustation/découverte de produits emblématiques du patrimoine gourmand des pays de la Loire vendredi 13 décembre après-midi dans le magasin « bon d’ici » situé route de Vannes à Orvault.

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Merci à Laure Verdonck, Responsable RH adjointe, et Gerald Delporte, Directeur de site, pour leur accueil chaleureux sur le site de Lactalis BOUVRON, ainsi qu’à l’ensemble du personnel ayant contribué. Une visite très bien organisée, pleine d’informations et de découvertes.

Dans le cadre de leur module Connaissance du Secteur Professionnel, les CAPA OIA de Nantes Terre Atlantique accompagnés de deux apprentis en CS Restauration Collective ont pour la première fois intégré le monde agroalimentaire industriel, visite qui a conforté leur choix de travailler dans ce secteur très dynamique.

L’entreprise Lactalis BOUVRON représente d’ailleurs une belle opportunité professionnelle, avec plusieurs offres d’emplois à pourvoir !

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Sami, un jeune de cette classe, est malvoyant et a organisé une information sensibilisation pour ces camarades sur le sujet des troubles visuels.

Au programme : une information complète sur ces types de troubles a été présentée par l’Orthoptiste de Sami et une mise en situation concrète avec des lunettes spéciales reproduisant les visions des personnes atteintes de malvoyante, notamment celles de Sami – champs visuel rétréci, vision partielle, ou floue rôle de l’éclairage.

Sami a ensuite répondu aux nombreuses questions de ces camarades et évoqué des éléments plus personnels, merci à lui pour son témoignage.

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