Restitution du projet reconception des cours d’école des Dervallières

Retour sur la présentation du travail mené par les étudiants IEVU de l’Institut Agro Angers sur la reconception des cours de l’école des Dervallières. 11 mars 2026

Le 26 février, le campus Nantes Terre Atlantique a accueilli les cinq étudiants ingénieurs en spécialité IEVU (Ingénierie des Espaces Végétalisés Urbains) de l’Institut Agro qui travaillent sur le projet Désimperméabilisation et de Végétalisation des cours d’école, afin de présenter leur proposition d’aménagement pour les deux cours de l’école primaire des Dervallières. Étaient présents l’équipe du projet, à savoir le chef de projet (T. AUBRETON), les enseignantes-chercheuses
encadrantes des étudiants, Cloé DE WITTE, doctorante faisant sa thèse sur l’impact des opérations de déscellement des sols urbains sur le climat, ainsi que les chargés de missions des Directions de l’Éducation et Direction Nature et Jardin (DNJ) de la ville de Nantes, qui ont accompagné les apprenants dans leur travail.

Rappels du contexte du projet et de la méthodologie employée par les
étudiants

Depuis septembre 2025, un groupe d’apprenant mixte entre le campus Nantes Terre Atlantique (BTS2 MVAOE) et l’Institut Agro Angers (étudiants ingénieurs en paysage et horticulture, spécialité Ingénierie des Espaces Végétalisés Urbains, IEVU) ont coopéré sur la reconception des cours de l’école des Dervallières. Pendant que les BTS se sont concentrés sur le choix d’une gamme végétale locale adapté à un jeune public tant en termes de sécurité que d’intérêt pédagogique, les ingénieurs ont mené une concertation avec enfants et adultes intervenant sur les cours d’école. L’accent a notamment été porté sur la concertation d’un large panel d’élèves, par des classes entières, de moyenne et grande section pour la maternelle, et allant du CE1 au CM1 pour l’élémentaire. La démarche employée place l’enfant au cœur de la réflexion, le rendant actif dans la co-conctruction de sa future cour d’école grâce aux ateliers mis en place par les étudiants.

Une fois les besoins des usagers identifiés, et les propositions de palette végétale transmises par les BTS, les étudiants ingénieurs ont pu concevoir en deux semaines l’aménagement des cours, en accord avec les grandes ambitions des cours d’école réinventées de la ville de Nantes. Consulter le référentiel

Les propositions des étudiants

Les deux cours diffèrent par leur structure et par les enjeux de leur reconception. En maternelle, la cour possédant déjà une strate arborée bien développée (un beau couvert de platanes offrant un ombrage de qualité aux enfants l’été), l’axe de travail principal concerne plutôt la gestion des eaux pluviales : la cour est largement bétonnée et en pente douce, l’eau a donc tendance à s’accumuler au pied du bâtiment lors des épisodes pluvieux. L’objectif était donc de trouver un équilibre entre les
zones à désimperméabiliser pour la gestion de l’eau et la végétalisation (développer les strates basses), et les zones à maintenir bétonnées pour les accès pompiers, PMR et les passages d’enfants à vélo ou trottinette (l’un des jeux préférés des enfants). Dans ce genre de projet, tout est donc une histoire de compromis, comme par exemple entre le besoin des enfants de pouvoir se cacher ou s’isoler pendant la récréation, et la nécessité des enseignantes de surveiller le bon déroulement de la
récréation.

Le travail des BTS MVAOE sur la gamme végétale a été réinvesti par les étudiants ingénieurs de deux manières : les essences sélectionnées font partie des palettes proposées par les BTS, et certaines idées d’aménagement ont également été reprises dans le projet. Ainsi, la proposition de jardin sensoriel formulée par un groupe a été reprise en maternelle sous la proposition d’un bois musical, intégrant des jeux en bois pouvant faire du bruit : le végétal est perçu par l’ensemble des cinq sens, y compris l’ouïe.

Concernant la cour élémentaire, la principale problématique est que la cour s’apparente à une surface bétonnée sans ombrage autre qu’un préau et un tilleul solitaire dans l’entrée, ce qui en fait un îlot de chaleur impraticable l’été par les enfants lors de périodes de canicule. L’objectif est donc de réinstaurer des espaces végétalisés afin de créer des zones de fraicheur.

L’autre enjeu principal concerne les activités réalisées dans la cour, puisqu’un terrain de foot (et de basket) occupe la majeure partie de la cour, limitant la pratique d’autres activités. Le manque de zones calmes pour s’asseoir, discuter, dessiner ou pratiquer des jeux assis est également un besoin qui est ressorti des concertations avec les enfants.
L’aménagement proposé par les étudiants intègre donc la définition de nouveaux espaces, végétalisés, et permettant la réalisation d’autres activités calme ou actives. Le terrain sportif est remplacé par une zone active non centrale dans la cour et non labellisée « foot », avec de nouveaux marquages au sol permettant aux enfants de se défouler. Des terrains de sport utilisés pour l’EPS sont situés derrière l’école en dehors de la cour, permettant de maintenir ces sports dans le cadre scolaire. La désimperméabilisation concerne la partie la plus centrale de la cour et intègre un parcours d’agilité pour que les enfants puissent exercer une activité physique d’une autre manière.

Enfin, deux zones de calmes sont aménagées, une autour de l’ancien tilleul, et l’autre à proximité du potager pédagogique. La végétation permet non seulement de ramener fraicheur et confort thermique, mais aussi de définir des zones dans la cour permettant à chaque enfant de trouver sa place.

Un travail approfondi, reconnu par les partenaires

En plus de proposer un aménagement cohérent aux enjeux des cours de l’école, les étudiants ont également réalisé une analyse climatique par modélisation sur QGIS afin d’estimer les bénéfices engendrés par les travaux. Les bénéfices sont surtout visibles en élémentaire, bien que les
températures estimées restent élevées dans les heures les plus chaudes. Les étudiants ont également conscience que ramener de la végétation dans une cour d’école induit un entretien plus important. C’est pourquoi leur proposition inclut un calendrier prévisionnel synthétique des
interventions à réaliser pour l’entretien de la cour. Ces différents éléments sont présentés dans le diaporama en pièces jointes de cet article. Les retours des différents partenaires, notamment de la ville de Nantes sont très positifs, saluant la pertinence et le sérieux des travaux menés par l’ensemble des étudiants (ingénieurs et BTS).

Et après ?

L’esquisse établie par les étudiants est transmise au bureau d’étude de la DNJ qui va affiner la proposition en établissant une seconde esquisse. Parmi les points d’ajustement, la question de l’accessibilité de l’ensemble des espaces et des structures au PMR sera retravaillée, chaque enfant devant pouvoir réaliser l’ensemble des activités proposées au sein de la cour, quel que soit son profil. L’esquisse de la DNJ sera ensuite présentée aux équipes de l’école, avec les étudiants, afin de faire valider ou d’ajuster la proposition. Des ajustements seront ensuite réalisés au fur et à mesure des échanges, avant une réalisation des travaux courant 2026. Un suivi de l’appropriation des nouveaux
espaces sera mené par le chef de projet dans la suite de sa mission.

Les BTS2 MVAOE reviendront notamment aux Dervallières pour participer aux plantations à travers un chantier école impliquant une ou plusieurs classes d’enfants de l’école. D’ici là, des visites de
l’école seront réalisées par le chef de projet avec les élèves de terminale STAV et les étudiants de BTS AP afin de cerner les enjeux liés à la désimperméabilisation et végétalisation des cours d’école en
tant que milieu urbain scellé.

Enfin, le 26/05/2026, une journée évènement organisée par les élèves de 1ère pro AP et CPH du Grand Blottereau aura lieu au sein de l’école, au cour de laquelle les lycéens
proposeront aux enfants et aux équipes enseignantes des ateliers de sensibilisation à l’environnement et à la place de la nature en ville, notamment au sein de leur cour d’école.

Le projet global se poursuit l’année prochaine avec une autre cour d’école nantaise, impliquant de nouveaux apprenants et poursuivant ainsi la dynamique collaborative dans un objectif de gain en efficience et d’expérimentation sur de nouvelles thématiques.

Pour aller plus loin

Pour toute question relative au projet, n’hésitez pas à vous adresser à Tanguy Aubreton, Chef de projet et partenariat.
Contact : tanguy.aubreton@educagri.fr +33 6 21 67 75 83

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