Restitution du projet collectif des élèves de 1ʳᵉ Conduite de Productions Horticoles et Aménagements Paysagers. 19 juin 2026
Dans le cadre de leur projet collectif, les élèves de 1ʳᵉ pro AP et CPH travaillent depuis le début de l’année à partir d’une commande formulée par les enseignantes de l’école élémentaire des Dervallières-Chézine, école faisant partie du projet de partenariat sur la végétalisation des cours d’école.
Préparation des animations
La commande formulée prenait la forme d’une thématique que chaque enseignante souhaite aborder avec sa classe, et les lycéens ont carte blanche pour concevoir et animer une séance de deux heures avec les élèves de l’école. Les thématiques autour de la nature et du végétal sont abordées via des approches scientifiques (jeux sur la photosynthèse, découverte des insectes) ou artistiques (cyanotype, fabrication et utilisation de pinceaux à base d’éléments naturels, grattage d’écorce), mais portent également sur les métiers du végétal et de l’agriculture (jeux d’imitation du jardinier pour les CP, ateliers plantation et bouturage pour les CM1 et CM2).






Les 1ères ont dû :
- S’adapter au niveau des enfants, allant du CP et CM2 pour leur transmettre des connaissances scientifiques et compétences techniques ;
- Planifier le séquençage d’une animation pédagogique ;
- Fabriquer des supports pédagogiques clairs et ludiques (jeux, hôtel à insecte, plants pour bouturage, etc.) ;
- Communiquer autour du projet grâce à des supports visuels (poster, flyers, etc.), mais également avec les équipes enseignantes de l'école en formalisant leur projet dans des notes d’intention ;
- Encadrer et animer une séance avec un groupe d’enfant, en classe, dans la cour et hors de l’école.
Le tout s’intègre dans une démarche collective, chaque animation étant réalisée par un groupe de 5-6 élèves, parfois inter-filière, mais également à travers l’organisation globale de l’évènement, par le biais d’un conseil coopératif (prise de décision et organisation menée par l’ensemble de la classe, sans interventions des enseignants).
Certains groupes sont même passés de l’autre côté de la démarche, en formulant eux-mêmes une commande pour réaliser des bacs potagers, support de leur animation, auprès de la classe de CAPA1 JP qui les a construits à partir des plans conçus par les 1ères et mis en place au sein de l’école, avant la journée de restitution.


Au final, les élèves se sont retrouvés dans une démarche de gestion de projet, mobilisant des compétences essentielles pour leurs futurs métiers.
Retour sur la journée de restitution
Le bilan de la journée d’animation est très positif, les enfants ayant apprécié les ateliers qui leur étaient proposés, et les enseignantes ayant souligné l’investissement et la capacité d’adaptation des élèves. En effet, en raison des conditions climatiques contraignantes de la journée (fortes chaleurs sur la cour, qui, n’ayant pas encore été réaménagée, est inaccessible l’après-midi), les activités de l’après-midi ont également été réalisées le matin, obligeant les élèves à faire preuve d’adaptation (moins de temps de préparation, pas de renfort par leurs camarades).
Cette journée d’évènement a également été l’occasion pour les enfants de découvrir les métiers de l’horticulture et du paysage non seulement au travers des ateliers, mais aussi en posant des questions aux lycéens sur leur formation, et notamment sur ce qu’est un lycée professionnel agricole.





La valorisation du projet se fera du côté des élèves au sein de leur portfolio, et au niveau du projet par la formalisation des séquençages d’animations pédagogiques, ressources mobilisables pour d’autres partenariats de ce type.






Pour plus de précisions sur cette action, n’hésitez pas à échanger avec Emmanuel Devineau ou Claire Grosbois, enseignants et animateurs d’ESC au LPA Le Grand Blottereau.
Pour plus d’information sur le projet global, n’hésitez pas à vous à adresser à Tanguy Aubreton, Chef de Projet de Partenariat.
Contact : tanguy.aubreton@educagri.fr + 33 6 21 67 75 83
Crédits photos : Tanguy Aubreton et Eloïs Lamblin


